Granice - svojstva objekata ili tvorevine uma - priča o osamnaestoj kamili
Boundaries: Features of objects or products of mind - A story about the eighteenth camel
Apstrakt
U radu su ispitana novija shvatanja po kojima granice ne predstavljaju inherentna svojstva objekta, već tvorevine delatnosti ljudskog uma. Ovo relativističko shvatanje, karakteristično za konstruktivističko poimanje stvarnosti, dovedeno je u vezu sa davnim učenjima 'istočnjačkog misticizma' i srednjovekovnim shvatanjem sholastičara, s jedne, ali i sa najnovijim shvatanjima savremene fizike i osnovnim načelima rasplinute logike, s druge strane. Zatim su u osnovnim crtama razmotrene najvažnije implikacije što je ovakvo shvatanje ima za pedagogiju.
The paper explores more recent views stating that boundaries are not inherent features of objects, but products of human mind's activities. This relativistic view, characteristic of constructivist idea of reality, has been associated with teachings of ancient 'oriental mysticism' and medieval scholastic views, on one hand, and latest theories of modern physics and basic principles of fuzzy logic, on the other hand. The outlines of the most important implications of such view for education have been considered.
Ključne reči:
relativizam / rasplinuta logika / pedagogija / konstruktivizam / granice / relativism / fuzzy logic / education / constructivism / boundariesIzvor:
Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 1999, 31, 127-150Izdavač:
- Institut za pedagoška istraživanja, Beograd
Institucija/grupa
Psihologija / PsychologyTY - JOUR AU - Stojnov, Dušan AU - Ristić, Živan PY - 1999 UR - http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/295 AB - U radu su ispitana novija shvatanja po kojima granice ne predstavljaju inherentna svojstva objekta, već tvorevine delatnosti ljudskog uma. Ovo relativističko shvatanje, karakteristično za konstruktivističko poimanje stvarnosti, dovedeno je u vezu sa davnim učenjima 'istočnjačkog misticizma' i srednjovekovnim shvatanjem sholastičara, s jedne, ali i sa najnovijim shvatanjima savremene fizike i osnovnim načelima rasplinute logike, s druge strane. Zatim su u osnovnim crtama razmotrene najvažnije implikacije što je ovakvo shvatanje ima za pedagogiju. AB - The paper explores more recent views stating that boundaries are not inherent features of objects, but products of human mind's activities. This relativistic view, characteristic of constructivist idea of reality, has been associated with teachings of ancient 'oriental mysticism' and medieval scholastic views, on one hand, and latest theories of modern physics and basic principles of fuzzy logic, on the other hand. The outlines of the most important implications of such view for education have been considered. PB - Institut za pedagoška istraživanja, Beograd T2 - Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja T1 - Granice - svojstva objekata ili tvorevine uma - priča o osamnaestoj kamili T1 - Boundaries: Features of objects or products of mind - A story about the eighteenth camel EP - 150 IS - 31 SP - 127 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_295 ER -
@article{ author = "Stojnov, Dušan and Ristić, Živan", year = "1999", abstract = "U radu su ispitana novija shvatanja po kojima granice ne predstavljaju inherentna svojstva objekta, već tvorevine delatnosti ljudskog uma. Ovo relativističko shvatanje, karakteristično za konstruktivističko poimanje stvarnosti, dovedeno je u vezu sa davnim učenjima 'istočnjačkog misticizma' i srednjovekovnim shvatanjem sholastičara, s jedne, ali i sa najnovijim shvatanjima savremene fizike i osnovnim načelima rasplinute logike, s druge strane. Zatim su u osnovnim crtama razmotrene najvažnije implikacije što je ovakvo shvatanje ima za pedagogiju., The paper explores more recent views stating that boundaries are not inherent features of objects, but products of human mind's activities. This relativistic view, characteristic of constructivist idea of reality, has been associated with teachings of ancient 'oriental mysticism' and medieval scholastic views, on one hand, and latest theories of modern physics and basic principles of fuzzy logic, on the other hand. The outlines of the most important implications of such view for education have been considered.", publisher = "Institut za pedagoška istraživanja, Beograd", journal = "Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja", title = "Granice - svojstva objekata ili tvorevine uma - priča o osamnaestoj kamili, Boundaries: Features of objects or products of mind - A story about the eighteenth camel", pages = "150-127", number = "31", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_295" }
Stojnov, D.,& Ristić, Ž.. (1999). Granice - svojstva objekata ili tvorevine uma - priča o osamnaestoj kamili. in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja Institut za pedagoška istraživanja, Beograd.(31), 127-150. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_295
Stojnov D, Ristić Ž. Granice - svojstva objekata ili tvorevine uma - priča o osamnaestoj kamili. in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja. 1999;(31):127-150. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_295 .
Stojnov, Dušan, Ristić, Živan, "Granice - svojstva objekata ili tvorevine uma - priča o osamnaestoj kamili" in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, no. 31 (1999):127-150, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_295 .