Претраживање
Приказ резултата 11-20 од 54
Kako nastavnici procenjuju okolnosti u kojima rade? / How do teachers evaluate their working conditions?
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2008)
Složenost delatnosti i unutrašnje strukture školske institucije omogućava izdvajanje tzv. sadržajno-strukturalnih komponenata škole i njihovih sastavnih elemenata. Ukoliko školu posmatramo kao kontekst u kojem nastavnici ...
Proces disciplinarizacije u polju pedagoškog istraživanja i obrazovanja, prvi deo - istorijsko-komparativni kontekst razvoja pedagogije kao univerzitetske discipline / Disciplinary process in the field of pedagogical research and education
(Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd, 2008)
Reforma univerzitetskog obrazovanja i integracija evropskog prostora naučnih istraživanja snažno je uticala na ranije započeto preispitivanje tradicionalnih akademskih modela pedagoškog obrazovanja (nemačkog, francuskog i ...
Портфолио као начин подстицања самовредновања и самовођеног учења у образовању будућих васпитача предшколске деце
(Педагошко друштво Војводине, 2009)
Сматрамо да је један од примарних задатака базичног образовања да
помогне максимални развој интелектуалних способности студената, способности решавања проблема и доношења одлука, развијање иновативности и успешне комуникације. ...
Евалуација наставе кроз портфолио / Using portfolio in evaluation
(Pedagoški fakultet u Jagodini, 2009)
Ментор и приправник, водич за наставнике, васпитаче и стручне сараднике
(Завод за унапређивање образовања и васпитања Центар за професионални развој запослених у образовању, 2009)
Књига која је пред вама намењена је нашим колегиницама и колегама,
младим почетницима, као и њиховим менторима који их уводе у
посао наставника, васпитача или стручних сарадника у школама,
вртићима или домовима ...
Uloga i značaj razvoja pojmova u procesu intelektualnog vaspitanja / Role and importance of development of terms in the process of intellectual pedagogical work in teaching
(Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd, 2008)
U radu se razmatra odnos između usvajanja znanja i pojmova i intelektualnog vaspitanja u nastavi. Jedan od ključnih zadataka nastave odnosi se na sticanje i razvoj pojmova koji treba da čine deo celovitog sistema znanja ...
Kako nastavnici opažaju svoje inicijalno obrazovanje - na koji način su sticali znanja i razvijali kompetencije / How teachers perceive their initial training: How they acquired knowledge and developed competencies
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2007)
U ovom radu će biti prikazano istraživanje čiji je predmet ispitivanja kako nastavnici, iz perspektive svoje prakse, opažaju ulogu svog dodiplomskog obrazovanja u odnosu na druge izvore znanja i profesionalnih kompetenciji. ...
Sistemi obrazovanja u nekim balkanskim zemljama: sličnosti i razlike / Educational systems in the Balkans countries: Similarities and differences
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2001)
U radu su prikazani sistemi obrazovanja sledećih balkanskih zemalja Bugarske, Rumunije, Grčke i Turske. U razmatranju pomenutih sistema obrazovanja posebnu pažnju smo posvetili principima i ciljevima obrazovanja strukturi ...
Teacher Education in Yugoslavia,. International Journal of historical learnig, teaching and research
(History Educators International Research Network, 2001)
Pre- and in-service teacher education in Yugoslavia has no structure and
pattern providing the system to cover all teachers coming from diverse background.
Current situation of teacher education in Yugoslavia is presented ...
Kvalitet socijalnih odnosa i školsko postignuće učenika različitog uzrasta / Quality of social relations and school achievement of students of different age
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2009)
U našoj stručno-naučnoj literaturi nisu podrobnije izučavani socijalni odnosi učenika sa vršnjacima, a obavljena ispitivanja retko su bila usmerena na povezanost tih odnosa sa uspehom u školi. Posebno je zapostavljeno ...