Pretraživanje
Prikaz rezultata 1-10 od 14
Interventni programi razvijanja socijalnih veština učenika / Intervenient programs for developing students' social skills
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2007)
Teškoće u ostvarivanju pozitivnih socijalnih odnosa s vršnjacima često su posledica ispoljavanja socijalno nepoželjnih oblika ponašanja, odnosno deficita odgovarajući socijalnih veština. Socijalne veštine predstavljaju ...
Oblici i sadržaji aktivnosti u nastavi matematike / Forms and contents in teaching mathematics
(Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd, 2007)
Prilikom poređenja obrazovnih postignuća učenika iz različitih zemalja potrebno je razmotriti kontekstualne uslove učenja koji mogu uticati na postignuće učenika, a u koje, između ostalog, spada i način organizacije i ...
Efikasnost i pravičnost obrazovnih sistema u evropskim politikama obrazovanja / Efficiency and equity of educational systems in European educational policies
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2007)
Tema ovog rada je međusobni odnos dimenzija efikasnosti u pravičnosti obrazovnih sistema u politikama obrazovanja zemalja Evropske unije. Da li se može govoriti o njihovoj komplementarnosti ili su nužno suprotstavljene u ...
Nagrađivanje i kažnjavanje dece različitog socijalnog ponašanja / Rewarding and punishing children of different social behavior
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2007)
U radu se razmatraju postupci nagrađivanja i kažnjavanja dece različitog socijalnog ponašanja. Primena nagrađivanja i kažnjavanja zahteva poznavanje i ispunjavanje nekoliko uslova kojima se obezbeđuje njihova efikasnost: ...
Pojmovno-terminološko određenje samorealizacije nastavnika u školskom kontekstu / Term determination of self realization of teachers in the school context
(Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd, 2007)
Polazeći od ideje da škola treba da predstavlja podsticajan institucionalni okvir individualnog razvoja ne samo učenika nego i nastavnika, u radu se daje pojmovno-terminološko objašnjenje procesa samorealizacije nastavnika ...
Готовост детета за полазак у школу
(Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača, Kikinda, 2007)
Individualni razvoj nastavnika u školi / Teacher development within school
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2007)
U radu se analizira pitanje potrebe i mogućnosti razvoja nastavnika u školi Polazeći od objašnjenja specifičnosti nastavničke profesije, razvoj nastavnika u školi tj. ostvarivanje njegove individualne potreba i potencijala, ...
Kako nastavnici opažaju svoje inicijalno obrazovanje - na koji način su sticali znanja i razvijali kompetencije / How teachers perceive their initial training: How they acquired knowledge and developed competencies
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2007)
U ovom radu će biti prikazano istraživanje čiji je predmet ispitivanja kako nastavnici, iz perspektive svoje prakse, opažaju ulogu svog dodiplomskog obrazovanja u odnosu na druge izvore znanja i profesionalnih kompetenciji. ...
Istraživanje i razvijanje obrazovanja nastavnika za refleksivnu praksu - kritički prikaz jednog istraživanja kao građenja obrazovnog programa / Research and development of education of teachers for reflexive praxis: Critical review of a research as building up an educational programme
(Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd, 2007)
Rad predstavlja osvrt na istraživanje obrazovanja nastavnika koje je autorka obavila radeći na obrazovanju predmetnih nastavnika u Centru za pedagoško, psihološko i metodičko obrazovanje na Filozofskom fakultetu u Beogradu. ...
Shvatanja o pojmu u logici, psihologiji i pedagogiji / Concepts of notion in logics, psychology and pedagogy
(Pedagoško društvo Vojvodine, Novi Sad, 2007)
Polazeći od značajne uloge koju usvajanje i razvoj pojmova ima za intelektualno vaspitanje učenika, usvajanje i razvoj pojmova predstavlja jedan od ključnih zadataka savremene nastave. Polazište za koncipiranje procesa ...