Претраживање
Приказ резултата 1-10 од 60
Developing Inclusive School Communities through Collaborative Action Research
(European Educational Research Association, 2023)
Inclusive education arises from the idea that dominant culture and practices prioritize certain social groups while excluding others. Kozleski and Waitoller (2010) note that teachers are often trained to be "transmitters ...
Participacija pedagoga u promeni kulture dečjeg vrtića
(Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2020)
Rad se bavi pitanjem učešća pedagoga u promeni kulture dečjeg vrtića, polazeći od
razumevanja promene kulture vrtića kao uzajamno povezane sa promenom prakse vrtića.
Učešću pedagoga u promeni pristupili smo na osnovu ...
Possibilities and challenges of using digital technology in inclusive education
(Institute for Educational Research, Belgrade, Serbia, 2023)
In the process of providing additional support to students, the use of digital technology plays a
significant role. Encompassing a wide range of equipment, tools, strategies and services, digital
technology can contribute ...
Offlife: (Non)Sense Of Digital Kindergarten During COVID-19 Lockdown
(IAC Education, 2022)
In the early spring of 2020, the COVID-19 pandemic outburst, followed by the declaration of an emergency state and physical isolation in many countries, led to the accelerated transition of all levels of education to the ...
Kako pedagozi vide svoju profesionalnu ulogu?
(Univerzitet u Beogradu – Filozofski fakultet Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2023)
Za izgradnju i očuvanje identiteta profesije pedagog važno pitanje je šta čini okosnicu, ali i specifičnost njegovog profesionalnog delovanja. U radu se ispituje kako pedagozi, zaposleni kao stručni saradnici u vrtiću i ...
Dijalog kao pokazatelj participacije učenika u nastavi
(Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu, Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2020)
Cilj ovog rada je da se razume veza između oblika participacije učenika i osnovnih
konceptualizacija dijaloga u nastavi. Kao rezultat razmatranja njihovog odnosa uočeno je da
konceptualizacija dijaloga kao nastavne metode ...
Nije stvar u tome šta je već šta može postati – izgubljene mogućnosti i moguće prilike
(Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2022)
Polazeći od mera obrazovne politike u predškolskom vaspitanju i obrazovanju za vreme krize
izazvane pandemijom COVID-
19 rad prikazuje perspektivu roditelja kroz autentične pričeroditelja o vrtiću u vreme zatvaranja ...
Ocenjivanje učenika tokom prve godine pandemije: od menjanja paradigme do tehničkih rešenja
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet, Institut za pedagogiju i andragogiju, 2022)
Školsko obrazovanje u doba pandemije pratili su brojni izazovi, pri čemu se oblast ocenjivanja učenika često ističe kao naročito problematična. Cilj rada je da se sagleda kako su prosvetne vlasti u Srbiji rešavale pitanja ...
Podrška prosvetnih vlasti školama u vreme kovid krize: očekivanja praktičara
(Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet, Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2022)
Ustaljen način funkcionisanja škola i uobičajena profesionalna praksa nastavnika pretrpeli su
velike izmene od pojave korona krize, a praktičari su se suočili sa nizom izazova i teškoća. U
radu su predstavljeni rezultati ...
University students’ well-being during emergency remote teaching: reflections from the viewpoint of the Self-determination theory
(University of Kragujevac - Faculty of Technical Sciences in Čačak, 2022)
The aim of this paper is to provide an overview of research findings on different qualities of emergency remote teaching (ERT) and interpret their implications for student well-being from the perspective of the Self-determination ...