Претраживање
Приказ резултата 41-46 од 46
Povezanost sklonosti ka riziku, profesionalnih preferencija i pristupa odabiru buduće profesije / The relation of risk-taking propensity, professional preferences and the approach to the selection of future profession
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2014)
Istraživanja su pokazala da pojedinci skloni riziku biraju zanimanja koja uključuju visok nivo neizvesnosti, promene ili fleksibilnosti. Cilj ovog istraživanja bio je da se ispita odnos između sklonosti ka riziku i ...
Stavovi studenata psihologije Filozofskog fakulteta u Begradu prema matematici
(Beograd: Institut za psihologiju i Laboratorija za eksperimentalnu psihologiju Filozofoskog fakulteta u Beogradu, 2014)
Prema Aikenu, stav prema matematici (SPM) sastoji se iz dve
komponente: ličnog uživanja u rešavanju matematičkih zadataka i procene
važnosti matematike kao discipline. Cilj ovog istraživanja je da se ispita
postoje li ...
Nasilje u školama Srbije: analiza stanja od 2006. do 2013. godine
(Institut za psihologijuUNICEF, 2014)
Assessment of Self-Perception of Transsexual Persons: Pilot Study of 15 Patients
(Hindawi Ltd, London, 2014)
Background and Aims. There have been few studies in the area of Self-Perception in transsexual persons, except for the population of transsexual adolescents. Bearing in mind its importance not only in the assessment of ...
Demokratizacija političke kulture postkomunističkih društava – pro et contra kulturološkog i institucionalnog modela
(Politički život, 2014)
Demokratizacija bivših komunističkih zemalja krajem XX veka ponovo je aktuelizovala
višedecenijsku dilemu „kultura nasuprot strukturi“. Dva preovlađujuća modela promene
političke kulture imali su različita predviđanja u ...
Analiza procesa ocenjivanja na časovima matematike / Unfolding the assessment process in a whole class mathematics setting
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2014)
Aktivnosti ocenjivanja na času predstavljaju važan aspekt prakse u učionici. U isto vreme, debata o prednostima i značaju formativnog ocenjivanja spram sumativnog i dalje se nastavlja. Ocenjivanje se ne odvija izvan okvira ...