Претраживање
Приказ резултата 21-30 од 47
Uzrasne i polne razlike u strategijama rešavanja sukoba u hipotetičkim konfliktnim situacijama sa prijateljima i vršnjacima / Hypothetical conflict situations with friends and peers
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2012)
U ovom radu bavili smo se ispitivanjem uzrasnih i polnih razlika u preferiranim strategijama rešavanja sukoba u prijateljskim i vršnjačkim odnosima. Ispitivanje je sprovedeno na uzorku od 286 adolescenata. Strategije su ...
Naučna pismenost i socio-konstruktivistička perspektiva / Scientific literacy and the social constructivist perspective
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2015)
Termin naučna pismenost se već odomaćio u obrazovnoj retorici kod nas. Iako se termin uveliko koristi, kod nas nema radova koji se bave preispitivanjem njegovog određenja, šta on uključuje i na šta se tačno odnosi. Ova ...
Neka svojstva kratkoročnog verbalnog pamćenja depresivnih pacijenata / On some verbal short-term and working memory properties in patients suffering from clinical depression
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2012)
Veza depresije i kratkoročnog verbalnog pamćenja nije jednoznačno rasvetljena. Deficiti kratkoročnog pamćenja (KP) depresivnih pacijenata doslednije se ispoljavaju u zadacima koji iziskuju efikasnost radne memorije (RM) i ...
Izgradnja evropskog identiteta - od dima iz dimnjaka / Building up European identity: From the chimney smoke
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2010)
Prva Jugoslavija i njene naslednice nastajale su u periodima žestokih etničkih sukoba i bile su relativno kratkotrajne državne tvorevine, što je doprinelo visokoj izraženosti etničkih identiteta i etnonacionalizma kao i ...
Razvoj PISA čitalačke kompetencije u srednjem obrazovanju / The development of PISA reading competence in secondary education
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2016)
Osnovni cilj ovog rada jeste pružanje doprinosa odgovorima na pitanje o tome koji su najvažniji prediktori napretka u čitalačkoj kompetenciji koji učenik ostvari nakon dve godine srednjeg obrazovanja i da li se sklop ...
Kako nastaju i kako nestaju nove kompetence - socijalna interakcija i kognitivni razvoj / How do new competences appear and how they disappear: Social interaction and cognitive development
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2010)
Osnovni cilj ovog rada jeste da ispita kako različita teorijska stanovišta - konstruktivistička, ko-konstruktivistička i pristup teorije dinamičkih sistema - objašnjavaju mehanizam nastanka novih kognitivnih kompetenci ...
Profesionalno i privatno iskustvo sa osobama s posebnim potrebama i stavovi nastavnika redovnih škola prema inkluziji / Professional and private experience with persons with special needs and attitudes of teachers of regular schools towards inclusion
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2010)
U ovom radu tragamo za činiocima koji učestvuju u formiranju stavova nastavnika osnovnih škola prema inkluziji dece koja, zbog neke senzorne, telesne, mentalne smetnje ili socijalne depriviranosti, imaju potrebe za dodatnom ...
Samoregulatorna dimenzija interkulturalne kompetencije nastavnika - razvoj i psihometrijska validacija novih skala / Self-regulatory dimension of teachers' intercultural competence: Development and psychometric evaluation of new scales
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2017)
Samoregulacija je ključno pitanje za nastavnike. Samo-regulatorne kompetencije pomažu nastavnicima da sačuvaju kako osećanje lične sreće, zdravlja i uspeha, tako i posvećenost poslu. Ovo je od posebnog značaja kada je u ...
Određenje vršnjačke interakcije i istraživanje njene uloge u kognitivnom razvoju u kontekstu Pijažeovog i socio-kulturnog pristupa / The role of peer interaction in cognitive development: Piagetian and Vygotskyan perspective
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2010)
Članak se bavi pristupima Pijažea i Vigotskog, tj. načinom na koji je u okviru tih pristupa definisana vršnjačka interakcija i istraživana njena uloga u intelektualnom razvoju. Prikazani su i upoređeni oni aspekti izvornih ...
Organizaciono-profesionalni konflikt psihologa rada, zadovoljstvo i angažovanost na poslu / Organizational-professional conflict of I/O psychologists, job satisfaction and work engagement
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2015)
Organizaciono-profesionalni konflikt javlja se kod zaposlenih u situacijama u kojima su očekivanja i zahtevi organizacije u suprotnosti s načelima i standardima profesije. Istraživanja pokazuju da se taj konflikt negativno ...