Izbor vrste zadataka i oblikovanje testa znanja iz matematike i srpskog jezika
Чланак у часопису (Објављена верзија)
Метаподаци
Приказ свих података о документуАпстракт
U radu se predstavljaju rezultati empirijske studije koja je imala za cilj da opiše određene faze konstrukcije testa znanja iz matematike i srpskog jezika, označene kao – izbor formi zadataka, određivanje dužine testa znanja, utvrđivanje redosleda zadataka u testu i sastavljanje uputstva za ispitanike. U istraživanju je primenjena deskriptivnoanalitička metoda, a podaci su prikupljeni tehnikama intervjuisanja i analize sadržaja. Intervjuisano je 80 nastavnika zaposlenih u višim razredima osnovnih škola u Srbiji. Analizirano je 40 neformalnih testova (NZOT) iz matematike i 40 neformalnih testova iz srpskog jezika. Rezultati istraživanja pokazuju da instrumenti koje nastavnici samostalno konstruišu samo delimično uvažavaju preporuke za izbor formi zadataka i oblikovanje testova znanja koje se sreću u metodološkoj literaturi. Utvrđene su određene metodološke razlike između NZOT iz matematike i srpskog jezika kada su u pitanju analizirane faze konstrukcije. Dobijeni nalazi daju podršku ogr...anizovanju obuka za nastavnike kojima bi se pojačale kompetencije nastavnika u domenu konstrukcije i primene testova znanja/NZOT.
Кључне речи:
forme zadataka / nastavnici / nivoi znanja / testovi znanja/NZOTИзвор:
Research in Pedagogy (istraživanja u pedagogiji), 2023, 13, 2, 288-303Издавач:
- Srpska akademija obrazovanja, Beograd
- Visoka škola strukovnih studija za vaspitače "Mihailo Palov", Vršac
- Univerzitet u Nišu - Pedagoški fakultet, Vranje
Напомена:
- Pojedini delovi rada preuzeti su iz doktorske disertacije Ivane Jeremić (dev. prezime Luković) odbranjene 2016. godine pod nazivom „Testovi znanja u školskoj praksi“ na Filozofskom fakultetu u Beogradu.
Институција/група
Pedagogija / PedagogyTY - JOUR AU - Jeremić, Ivana PY - 2023 UR - http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/5968 AB - U radu se predstavljaju rezultati empirijske studije koja je imala za cilj da opiše određene faze konstrukcije testa znanja iz matematike i srpskog jezika, označene kao – izbor formi zadataka, određivanje dužine testa znanja, utvrđivanje redosleda zadataka u testu i sastavljanje uputstva za ispitanike. U istraživanju je primenjena deskriptivnoanalitička metoda, a podaci su prikupljeni tehnikama intervjuisanja i analize sadržaja. Intervjuisano je 80 nastavnika zaposlenih u višim razredima osnovnih škola u Srbiji. Analizirano je 40 neformalnih testova (NZOT) iz matematike i 40 neformalnih testova iz srpskog jezika. Rezultati istraživanja pokazuju da instrumenti koje nastavnici samostalno konstruišu samo delimično uvažavaju preporuke za izbor formi zadataka i oblikovanje testova znanja koje se sreću u metodološkoj literaturi. Utvrđene su određene metodološke razlike između NZOT iz matematike i srpskog jezika kada su u pitanju analizirane faze konstrukcije. Dobijeni nalazi daju podršku ogranizovanju obuka za nastavnike kojima bi se pojačale kompetencije nastavnika u domenu konstrukcije i primene testova znanja/NZOT. PB - Srpska akademija obrazovanja, Beograd PB - Visoka škola strukovnih studija za vaspitače "Mihailo Palov", Vršac PB - Univerzitet u Nišu - Pedagoški fakultet, Vranje T2 - Research in Pedagogy (istraživanja u pedagogiji) T1 - Izbor vrste zadataka i oblikovanje testa znanja iz matematike i srpskog jezika EP - 303 IS - 2 SP - 288 VL - 13 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_5968 ER -
@article{ author = "Jeremić, Ivana", year = "2023", abstract = "U radu se predstavljaju rezultati empirijske studije koja je imala za cilj da opiše određene faze konstrukcije testa znanja iz matematike i srpskog jezika, označene kao – izbor formi zadataka, određivanje dužine testa znanja, utvrđivanje redosleda zadataka u testu i sastavljanje uputstva za ispitanike. U istraživanju je primenjena deskriptivnoanalitička metoda, a podaci su prikupljeni tehnikama intervjuisanja i analize sadržaja. Intervjuisano je 80 nastavnika zaposlenih u višim razredima osnovnih škola u Srbiji. Analizirano je 40 neformalnih testova (NZOT) iz matematike i 40 neformalnih testova iz srpskog jezika. Rezultati istraživanja pokazuju da instrumenti koje nastavnici samostalno konstruišu samo delimično uvažavaju preporuke za izbor formi zadataka i oblikovanje testova znanja koje se sreću u metodološkoj literaturi. Utvrđene su određene metodološke razlike između NZOT iz matematike i srpskog jezika kada su u pitanju analizirane faze konstrukcije. Dobijeni nalazi daju podršku ogranizovanju obuka za nastavnike kojima bi se pojačale kompetencije nastavnika u domenu konstrukcije i primene testova znanja/NZOT.", publisher = "Srpska akademija obrazovanja, Beograd, Visoka škola strukovnih studija za vaspitače "Mihailo Palov", Vršac, Univerzitet u Nišu - Pedagoški fakultet, Vranje", journal = "Research in Pedagogy (istraživanja u pedagogiji)", title = "Izbor vrste zadataka i oblikovanje testa znanja iz matematike i srpskog jezika", pages = "303-288", number = "2", volume = "13", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_5968" }
Jeremić, I.. (2023). Izbor vrste zadataka i oblikovanje testa znanja iz matematike i srpskog jezika. in Research in Pedagogy (istraživanja u pedagogiji) Srpska akademija obrazovanja, Beograd., 13(2), 288-303. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_5968
Jeremić I. Izbor vrste zadataka i oblikovanje testa znanja iz matematike i srpskog jezika. in Research in Pedagogy (istraživanja u pedagogiji). 2023;13(2):288-303. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_5968 .
Jeremić, Ivana, "Izbor vrste zadataka i oblikovanje testa znanja iz matematike i srpskog jezika" in Research in Pedagogy (istraživanja u pedagogiji), 13, no. 2 (2023):288-303, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_5968 .