Potreba za novom interpretacijom didaktičkih principa
The need for new interpretation of didactic principles
Apstrakt
U radu je predstavljen kritički osvrt i jedan od mogućih pristupa interpretaciji pojedinih didaktičkih principa. Reč o principima koji čine osnovu najvećeg broja različitih klasifikacija - principu postupnosti, principu prilagođenosti i principu očiglednosti. Novu klasifikaciju i drugačiju interpretaciju didaktičkih principa, koja će biti primerenija promenjenim uslovima i zahtevima koji se postavljaju savremenoj školi, nude predstavnici razvijajuće nastave. Kritički stav koji neki autori imaju prema osnovnim didaktičkim kategorijama, kao u ovom slučaju principima, ukazuje na potrebu da se sa drugačijih teorijskih pozicija preispitaju neke od trenutno aktuelnih didaktičkih ideja i stavova.
This paper presents a critical review and a possible approach to the interpretation of certain didactic principles. Word on the principles that make up the largest number of different classifications - the principle of gradual, adaptation principle and the principle of intuition. New classification and a different interpretation of the didactic principles, which would be more appropriate changed conditions and requirements set modern school, offering representatives for developing teaching. Critical attitude that some authors have the basic didactic categories, as in this case, principles, indicates the need for some of the current actual didactic ideas and views with different theoretical position review.
Ključne reči:
škola / razvijajuća nastava / nastava / didaktički princip / dete / teaching / school / didactic principle / developing teaching / childIzvor:
Pedagogija, 2010, 65, 1, 169-172Izdavač:
- Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd
Institucija/grupa
Pedagogija / PedagogyTY - JOUR AU - Dubljanin, Saša PY - 2010 UR - http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/1042 AB - U radu je predstavljen kritički osvrt i jedan od mogućih pristupa interpretaciji pojedinih didaktičkih principa. Reč o principima koji čine osnovu najvećeg broja različitih klasifikacija - principu postupnosti, principu prilagođenosti i principu očiglednosti. Novu klasifikaciju i drugačiju interpretaciju didaktičkih principa, koja će biti primerenija promenjenim uslovima i zahtevima koji se postavljaju savremenoj školi, nude predstavnici razvijajuće nastave. Kritički stav koji neki autori imaju prema osnovnim didaktičkim kategorijama, kao u ovom slučaju principima, ukazuje na potrebu da se sa drugačijih teorijskih pozicija preispitaju neke od trenutno aktuelnih didaktičkih ideja i stavova. AB - This paper presents a critical review and a possible approach to the interpretation of certain didactic principles. Word on the principles that make up the largest number of different classifications - the principle of gradual, adaptation principle and the principle of intuition. New classification and a different interpretation of the didactic principles, which would be more appropriate changed conditions and requirements set modern school, offering representatives for developing teaching. Critical attitude that some authors have the basic didactic categories, as in this case, principles, indicates the need for some of the current actual didactic ideas and views with different theoretical position review. PB - Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd T2 - Pedagogija T1 - Potreba za novom interpretacijom didaktičkih principa T1 - The need for new interpretation of didactic principles EP - 172 IS - 1 SP - 169 VL - 65 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1042 ER -
@article{ author = "Dubljanin, Saša", year = "2010", abstract = "U radu je predstavljen kritički osvrt i jedan od mogućih pristupa interpretaciji pojedinih didaktičkih principa. Reč o principima koji čine osnovu najvećeg broja različitih klasifikacija - principu postupnosti, principu prilagođenosti i principu očiglednosti. Novu klasifikaciju i drugačiju interpretaciju didaktičkih principa, koja će biti primerenija promenjenim uslovima i zahtevima koji se postavljaju savremenoj školi, nude predstavnici razvijajuće nastave. Kritički stav koji neki autori imaju prema osnovnim didaktičkim kategorijama, kao u ovom slučaju principima, ukazuje na potrebu da se sa drugačijih teorijskih pozicija preispitaju neke od trenutno aktuelnih didaktičkih ideja i stavova., This paper presents a critical review and a possible approach to the interpretation of certain didactic principles. Word on the principles that make up the largest number of different classifications - the principle of gradual, adaptation principle and the principle of intuition. New classification and a different interpretation of the didactic principles, which would be more appropriate changed conditions and requirements set modern school, offering representatives for developing teaching. Critical attitude that some authors have the basic didactic categories, as in this case, principles, indicates the need for some of the current actual didactic ideas and views with different theoretical position review.", publisher = "Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd", journal = "Pedagogija", title = "Potreba za novom interpretacijom didaktičkih principa, The need for new interpretation of didactic principles", pages = "172-169", number = "1", volume = "65", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1042" }
Dubljanin, S.. (2010). Potreba za novom interpretacijom didaktičkih principa. in Pedagogija Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd., 65(1), 169-172. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1042
Dubljanin S. Potreba za novom interpretacijom didaktičkih principa. in Pedagogija. 2010;65(1):169-172. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1042 .
Dubljanin, Saša, "Potreba za novom interpretacijom didaktičkih principa" in Pedagogija, 65, no. 1 (2010):169-172, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1042 .