REFF - Faculty of Philosophy Repository
University of Belgrade - Faculty of Philosophy
    • English
    • Српски
    • Српски (Serbia)
  • English 
    • English
    • Serbian (Cyrillic)
    • Serbian (Latin)
  • Login
View Item 
  •   REFF
  • Strani jezici / Foreign languages
  • Radovi istraživača / Researcher's publications - Kabinet za strane jezike
  • View Item
  •   REFF
  • Strani jezici / Foreign languages
  • Radovi istraživača / Researcher's publications - Kabinet za strane jezike
  • View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Jezičke potrebe studenata nefilološke orijentacije sagledane kroz iskustva nastavnika stručnih predmeta

Linguistic needs of students of non-philological orientation viewed through subject teachers' experiences

Thumbnail
2011
1280.pdf (4.474Mb)
Authors
Đorović, Danijela
Mirić, Milica
Article (Published version)
Metadata
Show full item record
Abstract
Jezik struke je lingvistički podsistem koji se služi terminološkim i drugim lingvističkim sredstvima i teži nedvosmislenosti komunikacije u nekom stručnom/naučnom domenu. Nastava stranog jezika struke na univerzitetskom nivou smatra se integralnim delom obrazovanja svakog pripadnika akademske zajednice. Prilikom izrade planova i programa jezika struke trebalo bi jasno identifikovati i precizno formulisati očekivane ciljeve nastave. Iskustva nastavnika stručnih predmeta u učenju i korišćenju stranog jezika struke mogu pružiti bolji uvid u realne potrebe studenata i pomoći uspešnijem planiranju i programiranju nastave. Nažalost, nastavnici stručnih predmeta i nastavnici stranog jezika struke često ne sarađuju. Ovaj rad je pokušaj da se, istraživanjem ličnog iskustva nastavnika stručnih predmeta na Univerzitetu u Beogradu, ispita koja su jezička znanja i veštine najvažnije za jednog stručnjaka nefilološke orijentacije. Savremeni kurikulum jezika struke trebalo bi da uključi i ovaj aspekt ...analize potreba.

Language for Specific Purposes (LSP) is a linguistic subsystem which uses terminological and other linguistic resources, and tends to avoid ambiguity in communication in scientific/professional domains. Teaching and learning Foreign Language for Specific Purposes (FLSP) is considered an integral part of educa­tion of members of academic community. The FLSP curriculum should identify clearly and formulate precisely the aims and expected outcomes. The subject teachers' experiences in learning and using LSP can offer a valuable insight into real students' needs and enhance curricular planning and teaching. Regretfully, subject teachers and language teachers do not cooperate frequently. This article is an attempt to investigate, by examining personal experiences of the subject teachers in the University in Belgrade, which linguistic knowledge and skills are the most important for students of non-philological orientation. Modern LSP curriculum should include this aspect of needs analysis, t...oo.

Keywords:
univerzitetska nastava / studenti / nastavnici stranog jezika / jezik struke / iskustva nastavnika stručnih predmeta / university teaching / subject teachers' experiences / students / language for specific purposes / foreign language teachers
Source:
Nastava i vaspitanje, 2011, 60, 1, 23-35
Publisher:
  • Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd

ISSN: 0547-3330

[ Google Scholar ]
Handle
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1283
URI
http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/1283
Collections
  • Radovi istraživača / Researcher's publications - Kabinet za strane jezike
Institution/Community
Strani jezici / Foreign languages
TY  - JOUR
AU  - Đorović, Danijela
AU  - Mirić, Milica
PY  - 2011
UR  - http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/1283
AB  - Jezik struke je lingvistički podsistem koji se služi terminološkim i drugim lingvističkim sredstvima i teži nedvosmislenosti komunikacije u nekom stručnom/naučnom domenu. Nastava stranog jezika struke na univerzitetskom nivou smatra se integralnim delom obrazovanja svakog pripadnika akademske zajednice. Prilikom izrade planova i programa jezika struke trebalo bi jasno identifikovati i precizno formulisati očekivane ciljeve nastave. Iskustva nastavnika stručnih predmeta u učenju i korišćenju stranog jezika struke mogu pružiti bolji uvid u realne potrebe studenata i pomoći uspešnijem planiranju i programiranju nastave. Nažalost, nastavnici stručnih predmeta i nastavnici stranog jezika struke često ne sarađuju. Ovaj rad je pokušaj da se, istraživanjem ličnog iskustva nastavnika stručnih predmeta na Univerzitetu u Beogradu, ispita koja su jezička znanja i veštine najvažnije za jednog stručnjaka nefilološke orijentacije. Savremeni kurikulum jezika struke trebalo bi da uključi i ovaj aspekt analize potreba.
AB  - Language for Specific Purposes (LSP) is a linguistic subsystem which uses terminological and other linguistic resources, and tends to avoid ambiguity in communication in scientific/professional domains. Teaching and learning Foreign Language for Specific Purposes (FLSP) is considered an integral part of educa­tion of members of academic community. The FLSP curriculum should identify clearly and formulate precisely the aims and expected outcomes. The subject teachers' experiences in learning and using LSP can offer a valuable insight into real students' needs and enhance curricular planning and teaching. Regretfully, subject teachers and language teachers do not cooperate frequently. This article is an attempt to investigate, by examining personal experiences of the subject teachers in the University in Belgrade, which linguistic knowledge and skills are the most important for students of non-philological orientation. Modern LSP curriculum should include this aspect of needs analysis, too.
PB  - Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd
T2  - Nastava i vaspitanje
T1  - Jezičke potrebe studenata nefilološke orijentacije sagledane kroz iskustva nastavnika stručnih predmeta
T1  - Linguistic needs of students of non-philological orientation viewed through subject teachers' experiences
EP  - 35
IS  - 1
SP  - 23
VL  - 60
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1283
ER  - 
@article{
author = "Đorović, Danijela and Mirić, Milica",
year = "2011",
abstract = "Jezik struke je lingvistički podsistem koji se služi terminološkim i drugim lingvističkim sredstvima i teži nedvosmislenosti komunikacije u nekom stručnom/naučnom domenu. Nastava stranog jezika struke na univerzitetskom nivou smatra se integralnim delom obrazovanja svakog pripadnika akademske zajednice. Prilikom izrade planova i programa jezika struke trebalo bi jasno identifikovati i precizno formulisati očekivane ciljeve nastave. Iskustva nastavnika stručnih predmeta u učenju i korišćenju stranog jezika struke mogu pružiti bolji uvid u realne potrebe studenata i pomoći uspešnijem planiranju i programiranju nastave. Nažalost, nastavnici stručnih predmeta i nastavnici stranog jezika struke često ne sarađuju. Ovaj rad je pokušaj da se, istraživanjem ličnog iskustva nastavnika stručnih predmeta na Univerzitetu u Beogradu, ispita koja su jezička znanja i veštine najvažnije za jednog stručnjaka nefilološke orijentacije. Savremeni kurikulum jezika struke trebalo bi da uključi i ovaj aspekt analize potreba., Language for Specific Purposes (LSP) is a linguistic subsystem which uses terminological and other linguistic resources, and tends to avoid ambiguity in communication in scientific/professional domains. Teaching and learning Foreign Language for Specific Purposes (FLSP) is considered an integral part of educa­tion of members of academic community. The FLSP curriculum should identify clearly and formulate precisely the aims and expected outcomes. The subject teachers' experiences in learning and using LSP can offer a valuable insight into real students' needs and enhance curricular planning and teaching. Regretfully, subject teachers and language teachers do not cooperate frequently. This article is an attempt to investigate, by examining personal experiences of the subject teachers in the University in Belgrade, which linguistic knowledge and skills are the most important for students of non-philological orientation. Modern LSP curriculum should include this aspect of needs analysis, too.",
publisher = "Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd",
journal = "Nastava i vaspitanje",
title = "Jezičke potrebe studenata nefilološke orijentacije sagledane kroz iskustva nastavnika stručnih predmeta, Linguistic needs of students of non-philological orientation viewed through subject teachers' experiences",
pages = "35-23",
number = "1",
volume = "60",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1283"
}
Đorović, D.,& Mirić, M.. (2011). Jezičke potrebe studenata nefilološke orijentacije sagledane kroz iskustva nastavnika stručnih predmeta. in Nastava i vaspitanje
Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd., 60(1), 23-35.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1283
Đorović D, Mirić M. Jezičke potrebe studenata nefilološke orijentacije sagledane kroz iskustva nastavnika stručnih predmeta. in Nastava i vaspitanje. 2011;60(1):23-35.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1283 .
Đorović, Danijela, Mirić, Milica, "Jezičke potrebe studenata nefilološke orijentacije sagledane kroz iskustva nastavnika stručnih predmeta" in Nastava i vaspitanje, 60, no. 1 (2011):23-35,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1283 .

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About REFF | Send Feedback

OpenAIRERCUB
 

 

All of DSpaceInstitutions/communitiesAuthorsTitlesSubjectsThis institutionAuthorsTitlesSubjects

Statistics

View Usage Statistics

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About REFF | Send Feedback

OpenAIRERCUB