Izgled tipičnog nastavnika - viđenje učenika i nastavnika iz različitih zemalja

Abstract

Na doživljaj pojavnosti nastavnika, odnosno na način na koji se opaža njegov izgled ukazala su pojedina istraživanja, ali je ova problematika retko razmatrana iz komparativne perspektive. Cilj ovog rada jeste poređenje nalaza istraživanja sprovedenog u 10 zemalja o izgledu tipičnog nastavnika. Osnovni izvor podataka na kojima se temelji komparativna ana­liza jesu pojedinačni izveštaji o istraživanju iz zemalja uključenih u zajednički projekat. Upitnikom primenjenom u originalnom istraživanju traženo je od ispitanika da opišu i/ili nacrtaju kako izgleda tipičan nastavnik, a odgovori su prikupljeni od 1.053 učenika i 408 nastavnika. Sličnosti i razlike u vizuelnoj percepciji nastavnika analizirane su u okviru izdvojenih sedam kategorija: pol; uzrast; način oblačenja; nakit, ukrasi i drugi predmeti koje nosi; izraz lica i govor tela; glas i način govora i odnos prema učenicima. Obavljena uporedna analiza ukazala je na određene sličnosti, ali i razlike među zemljama u opažanju izgleda tipičnog nastavnika. Pokazalo se da i učenici i nastavnici relativno povoljno opisuju izgled nastavnika, s tim što je ta slika nešto pozitivnija kod nastavnika. Zajedničko za većinu zemalja jeste da su ispitanici neretko opisivali idealnog, a ne tipičnog nastavnika, kao i da su, pored izgleda, pažnju obraćali i na druga svojstva, naročito odnos i ponašanje prema učenicima, koje su negativnije procenjivali nego kad je reč o izgledu. / (ruski) Na vosprijatie učitelja i na to, kak my vosprinimaem ego vnešnij vid ukazyvajut nekotorye issledovateli, no ëta problema redko obsuždalas' iz ugla sravnitel'nogo analiza. Cel'ju dannogo issledovanija javljaetsja sravnenie rezul'tatov issledovanij, provedennyh v 10 stranah, o vnešnem vide tipičnogo učitelja. Osnovnymi istočnikami dannyh dlja sravnitel'nogo analiza javljajutsja otdel'nye otčety issledovatelej iz stran, učastvujuščih v sovmestnom proekte. V anketah pervonačal'nyh obsledovanij trebovalos' opisat' i/ili narisovat', kak vygljadit' tipičnyj prepodavatel'. Otvety byli sobrany na primere 1053 učenikov i 408 prepodavatelej. Shodstva i različija v zritel'nom vosprijatii prepodavatelej byli proanalizirovany v ramkah vydelennyh semi kategorij: pol; vozrast; odežda; juvelirnye izdelija, ukrašenija i drugie predmety; vyraženie lica i jazyk tela; golos i manera reči; otnošenie k učenikam. Rezul'taty sravnitel'nogo analiza pokazali, čto suščestvujut opredelennye shodstva, no i različija meždu stranami v opredelenii vida tipičnogo učitelja. Okazalos', čto i učeniki i prepodavateli otnositel'no položitel'no opisyvajut vnešnij vid učitelja, hotja ëta kartina nemnogo položitel'nee u prepodavatelej. Obščim dlja bol'šinstva stran javljaetsja to, čto respondenty čašče nazyvali ideal'nogo, čem tipičnogo učitelja, i čto, krome vnešnosti obraščali vnimanie i na drugie svojstva, v častnosti, otnošenie i povedenie po otnošeniju k učenikam, kotorye ocenivajutsja bolee otricatel'no, čem kogda reč' idet o vnešnosti.

A few researches tackled the problem of how teachers are perceived, but none from a comparative perspective. The aim of our research was to compare the research results from ten different countries about the image of a typical teacher. Individual reports of the research in the countries which were included in the project were the source of data for our comparative analysis. The questionnaire used in the original research required from the participants to describe in writing and/or draw a picture of what a typical teacher looks like, and the answers were collected from 1053 students and 408 teachers. The similarities and differences in visual perception of teachers were analyzed within seven categories: sex, age, way of dressing, jewellery and other decorative items, facial expressions, body language, voice and manner of speech, and attitude towards students. The comparative analysis revealed certain similarities, but also some differences between the countries regarding the typical teacher image perception. It turned out that both the students and the teachers had described the teacher image relatively favourably, the image coming from the teachers being somewhat more positive. Common for the majority of the countries was that frequently the respondents described the image of an ideal teacher, but also that they paid attention to other features, especially the attitude and behaviour towards students which were evaluated more negatively than visual image.