Značaj vanškolskih aktivnosti u procesu vaspitanja i obrazovanja
Značenie v obrazovatel'nom processe vneklassnyh meroprijatij
Апстракт
Postoji širok spektar različitih vanškolskih aktivnosti koje su od značaja za proces vaspitanja i obrazovanja. Uopšte, može se govoriti o dvostrukoj ulozi vanškolskih aktivnosti i to kao: 1) aktivnosti koje omogućavaju intenziviranje različitih svojstava individue koje su inicirane u okviru škole i formalnog obrazovanja i 2) aktivnosti koje omogućavaju iniciranje razvoja pojedinih svojstava individue, čiji se razvoj ne odvija u okviru škole i formalnog obrazovanja. U ovom radu vanškolske aktivnosti svrstane su u sledeće oblasti: 1) obrazovno-naučne aktivnosti, 2) kulturno-umetničke aktivnosti, 3) radno-proizvodne aktivnosti, 4) društvene aktivnosti, 5) humanitarne aktivnosti, 6) sportsko-rekreativne aktivnosti i 7) zabavne aktivnosti. Jednu od ključnih karakteristika vanškolskih aktivnosti nalazimo u tome da su to nenametnute i slobodne aktivnosti, što znači da se deca, mladi i odrasli mogu opredeljivati za neke od njih na osnovu slobodnog izbora. Tom prilikom dolaze do izražaja u indi...vidualnom smislu sklonosti i interesovanja koja su već formirana, dok samo upražnjavanje određenih vanškolskih aktivnosti može u značajnoj meri doprineti i razvijanju novih interesovanja.
There is a wide range of various after-school activates which are significant for the process of pedagogical work and education. Generally speaking, there is a double role after-school activities and those are: 1) activates which enable intensifying different characteristics of an individual, initiated within the school and formal education and 2) activates which enable initiating development of some features of an individual whose development does not occur within the school and formal education. In this paper, after-school activities are categorised into the following: 1) educational-scientific activities, 2) cultural-art activities, 3) working-productive activities, 4) social activities, 5) humanitarian activities, 6) sport-recreational activities and 7) fun activates. One of the key characteristics of afterschool activities is that they are not obligatory, i.e. that they are free activities, meaning that children, the young and adults can choose them according to the free choice. ...This is when tendencies and interests, which have already been formed, are expressed, whereas the very afterschool activities can contribute in great extent to development of new interests.
Кључне речи:
vanškolske aktivnosti / vanškolska pedagogija / slobodna aktivnost / interesovanje / pedagogy beyond schoolwork / interests / free activities / afterschool activitiesИзвор:
Pedagogija, 2013, 68, 4, 525-535Издавач:
- Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd
Институција/група
Pedagogija / PedagogyTY - JOUR AU - Antonijević, Radovan PY - 2013 UR - http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/1687 AB - Postoji širok spektar različitih vanškolskih aktivnosti koje su od značaja za proces vaspitanja i obrazovanja. Uopšte, može se govoriti o dvostrukoj ulozi vanškolskih aktivnosti i to kao: 1) aktivnosti koje omogućavaju intenziviranje različitih svojstava individue koje su inicirane u okviru škole i formalnog obrazovanja i 2) aktivnosti koje omogućavaju iniciranje razvoja pojedinih svojstava individue, čiji se razvoj ne odvija u okviru škole i formalnog obrazovanja. U ovom radu vanškolske aktivnosti svrstane su u sledeće oblasti: 1) obrazovno-naučne aktivnosti, 2) kulturno-umetničke aktivnosti, 3) radno-proizvodne aktivnosti, 4) društvene aktivnosti, 5) humanitarne aktivnosti, 6) sportsko-rekreativne aktivnosti i 7) zabavne aktivnosti. Jednu od ključnih karakteristika vanškolskih aktivnosti nalazimo u tome da su to nenametnute i slobodne aktivnosti, što znači da se deca, mladi i odrasli mogu opredeljivati za neke od njih na osnovu slobodnog izbora. Tom prilikom dolaze do izražaja u individualnom smislu sklonosti i interesovanja koja su već formirana, dok samo upražnjavanje određenih vanškolskih aktivnosti može u značajnoj meri doprineti i razvijanju novih interesovanja. AB - There is a wide range of various after-school activates which are significant for the process of pedagogical work and education. Generally speaking, there is a double role after-school activities and those are: 1) activates which enable intensifying different characteristics of an individual, initiated within the school and formal education and 2) activates which enable initiating development of some features of an individual whose development does not occur within the school and formal education. In this paper, after-school activities are categorised into the following: 1) educational-scientific activities, 2) cultural-art activities, 3) working-productive activities, 4) social activities, 5) humanitarian activities, 6) sport-recreational activities and 7) fun activates. One of the key characteristics of afterschool activities is that they are not obligatory, i.e. that they are free activities, meaning that children, the young and adults can choose them according to the free choice. This is when tendencies and interests, which have already been formed, are expressed, whereas the very afterschool activities can contribute in great extent to development of new interests. PB - Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd T2 - Pedagogija T1 - Značaj vanškolskih aktivnosti u procesu vaspitanja i obrazovanja T1 - Značenie v obrazovatel'nom processe vneklassnyh meroprijatij T1 - Significance of after-school activities in the process of pedagogical work and education EP - 535 IS - 4 SP - 525 VL - 68 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1687 ER -
@article{ author = "Antonijević, Radovan", year = "2013", abstract = "Postoji širok spektar različitih vanškolskih aktivnosti koje su od značaja za proces vaspitanja i obrazovanja. Uopšte, može se govoriti o dvostrukoj ulozi vanškolskih aktivnosti i to kao: 1) aktivnosti koje omogućavaju intenziviranje različitih svojstava individue koje su inicirane u okviru škole i formalnog obrazovanja i 2) aktivnosti koje omogućavaju iniciranje razvoja pojedinih svojstava individue, čiji se razvoj ne odvija u okviru škole i formalnog obrazovanja. U ovom radu vanškolske aktivnosti svrstane su u sledeće oblasti: 1) obrazovno-naučne aktivnosti, 2) kulturno-umetničke aktivnosti, 3) radno-proizvodne aktivnosti, 4) društvene aktivnosti, 5) humanitarne aktivnosti, 6) sportsko-rekreativne aktivnosti i 7) zabavne aktivnosti. Jednu od ključnih karakteristika vanškolskih aktivnosti nalazimo u tome da su to nenametnute i slobodne aktivnosti, što znači da se deca, mladi i odrasli mogu opredeljivati za neke od njih na osnovu slobodnog izbora. Tom prilikom dolaze do izražaja u individualnom smislu sklonosti i interesovanja koja su već formirana, dok samo upražnjavanje određenih vanškolskih aktivnosti može u značajnoj meri doprineti i razvijanju novih interesovanja., There is a wide range of various after-school activates which are significant for the process of pedagogical work and education. Generally speaking, there is a double role after-school activities and those are: 1) activates which enable intensifying different characteristics of an individual, initiated within the school and formal education and 2) activates which enable initiating development of some features of an individual whose development does not occur within the school and formal education. In this paper, after-school activities are categorised into the following: 1) educational-scientific activities, 2) cultural-art activities, 3) working-productive activities, 4) social activities, 5) humanitarian activities, 6) sport-recreational activities and 7) fun activates. One of the key characteristics of afterschool activities is that they are not obligatory, i.e. that they are free activities, meaning that children, the young and adults can choose them according to the free choice. This is when tendencies and interests, which have already been formed, are expressed, whereas the very afterschool activities can contribute in great extent to development of new interests.", publisher = "Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd", journal = "Pedagogija", title = "Značaj vanškolskih aktivnosti u procesu vaspitanja i obrazovanja, Značenie v obrazovatel'nom processe vneklassnyh meroprijatij, Significance of after-school activities in the process of pedagogical work and education", pages = "535-525", number = "4", volume = "68", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1687" }
Antonijević, R.. (2013). Značaj vanškolskih aktivnosti u procesu vaspitanja i obrazovanja. in Pedagogija Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd., 68(4), 525-535. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1687
Antonijević R. Značaj vanškolskih aktivnosti u procesu vaspitanja i obrazovanja. in Pedagogija. 2013;68(4):525-535. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1687 .
Antonijević, Radovan, "Značaj vanškolskih aktivnosti u procesu vaspitanja i obrazovanja" in Pedagogija, 68, no. 4 (2013):525-535, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1687 .