Vrednovanje rada nastavnika - jedna komponenta sistema evaluacije vaspitno-obrazovnog procesa
Evaluating teachers' work: One component in the system of evaluating education work
Abstract
U ovom radu polazi se od prikaza različitih teorijskih shvatanja evaluacije, koja imaju svoj izvor u različitim konceptualizacijama vaspitno-obrazovnog procesa, prije svega u određivanju cilja vaspitanja i obrazovanja. Korišćenjem sintagme sistem evaluacije ili sistem evaluativnih postupaka, naglašava se potreba vrednovanja svih komponenti vaspitno-obrazovnog procesa, ali i mogućnost primjene različitih istraživačkih postupaka, tj. kombinacije kvalitativnih i kvantitativnih metoda analize procesa vaspitanja. Polazeći od stava daje cilj i funkcija evaluacije unapređivanje rada, definisali smo vrednovanje rada nastavnika kao istraživanje faktora koji određuju nastavnikovu veću ili manju uspješnost u radu. Posmatrajući vrednovanje rada nastavnika kao stvaranje uvjeta za kreativniji pristup poslu, rad završavamo tezom da u tom procesu treba razlikovati dva međusobno povezana elementa - samovrednovanje i zajedničko vrednovanje.
The report starts with presenting various theories of understanding evaluator', which have their sources in different conceptualization of the education process, in the first place in determining the aim of education Using the phrase 'evaluating system' or 'the system of evaluating procedures' the need is stressed to evaluate all the components of the education process, but also a possibility to apply various research procedures, i.e. combinations of qualitative and quantitative methods in the education process analysis. Starting from the point that the aim and the function of evaluation is the improvement of work we defined the evaluation of teachers' work as research into factors that condition the teachers' higher or poorer success in work Taking the evaluation of teachers' work to be the providing for the condition for a more creative approach to work we finish the report with the attitude that two interrelated elements should be distinguished in the process - self-evaluation and ...collective evaluation.
Keywords:
system of evaluation / self-evaluation / indicators of teachers' success / evaluation of teachers' work / evaluation of education work / collective evaluationSource:
Nastava i vaspitanje, 1995, 44, 1-2, 83-95Publisher:
- Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd
Institution/Community
Pedagogija / PedagogyTY - JOUR AU - Hebib, Emina PY - 1995 UR - http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/172 AB - U ovom radu polazi se od prikaza različitih teorijskih shvatanja evaluacije, koja imaju svoj izvor u različitim konceptualizacijama vaspitno-obrazovnog procesa, prije svega u određivanju cilja vaspitanja i obrazovanja. Korišćenjem sintagme sistem evaluacije ili sistem evaluativnih postupaka, naglašava se potreba vrednovanja svih komponenti vaspitno-obrazovnog procesa, ali i mogućnost primjene različitih istraživačkih postupaka, tj. kombinacije kvalitativnih i kvantitativnih metoda analize procesa vaspitanja. Polazeći od stava daje cilj i funkcija evaluacije unapređivanje rada, definisali smo vrednovanje rada nastavnika kao istraživanje faktora koji određuju nastavnikovu veću ili manju uspješnost u radu. Posmatrajući vrednovanje rada nastavnika kao stvaranje uvjeta za kreativniji pristup poslu, rad završavamo tezom da u tom procesu treba razlikovati dva međusobno povezana elementa - samovrednovanje i zajedničko vrednovanje. AB - The report starts with presenting various theories of understanding evaluator', which have their sources in different conceptualization of the education process, in the first place in determining the aim of education Using the phrase 'evaluating system' or 'the system of evaluating procedures' the need is stressed to evaluate all the components of the education process, but also a possibility to apply various research procedures, i.e. combinations of qualitative and quantitative methods in the education process analysis. Starting from the point that the aim and the function of evaluation is the improvement of work we defined the evaluation of teachers' work as research into factors that condition the teachers' higher or poorer success in work Taking the evaluation of teachers' work to be the providing for the condition for a more creative approach to work we finish the report with the attitude that two interrelated elements should be distinguished in the process - self-evaluation and collective evaluation. PB - Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd T2 - Nastava i vaspitanje T1 - Vrednovanje rada nastavnika - jedna komponenta sistema evaluacije vaspitno-obrazovnog procesa T1 - Evaluating teachers' work: One component in the system of evaluating education work EP - 95 IS - 1-2 SP - 83 VL - 44 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_172 ER -
@article{ author = "Hebib, Emina", year = "1995", abstract = "U ovom radu polazi se od prikaza različitih teorijskih shvatanja evaluacije, koja imaju svoj izvor u različitim konceptualizacijama vaspitno-obrazovnog procesa, prije svega u određivanju cilja vaspitanja i obrazovanja. Korišćenjem sintagme sistem evaluacije ili sistem evaluativnih postupaka, naglašava se potreba vrednovanja svih komponenti vaspitno-obrazovnog procesa, ali i mogućnost primjene različitih istraživačkih postupaka, tj. kombinacije kvalitativnih i kvantitativnih metoda analize procesa vaspitanja. Polazeći od stava daje cilj i funkcija evaluacije unapređivanje rada, definisali smo vrednovanje rada nastavnika kao istraživanje faktora koji određuju nastavnikovu veću ili manju uspješnost u radu. Posmatrajući vrednovanje rada nastavnika kao stvaranje uvjeta za kreativniji pristup poslu, rad završavamo tezom da u tom procesu treba razlikovati dva međusobno povezana elementa - samovrednovanje i zajedničko vrednovanje., The report starts with presenting various theories of understanding evaluator', which have their sources in different conceptualization of the education process, in the first place in determining the aim of education Using the phrase 'evaluating system' or 'the system of evaluating procedures' the need is stressed to evaluate all the components of the education process, but also a possibility to apply various research procedures, i.e. combinations of qualitative and quantitative methods in the education process analysis. Starting from the point that the aim and the function of evaluation is the improvement of work we defined the evaluation of teachers' work as research into factors that condition the teachers' higher or poorer success in work Taking the evaluation of teachers' work to be the providing for the condition for a more creative approach to work we finish the report with the attitude that two interrelated elements should be distinguished in the process - self-evaluation and collective evaluation.", publisher = "Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd", journal = "Nastava i vaspitanje", title = "Vrednovanje rada nastavnika - jedna komponenta sistema evaluacije vaspitno-obrazovnog procesa, Evaluating teachers' work: One component in the system of evaluating education work", pages = "95-83", number = "1-2", volume = "44", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_172" }
Hebib, E.. (1995). Vrednovanje rada nastavnika - jedna komponenta sistema evaluacije vaspitno-obrazovnog procesa. in Nastava i vaspitanje Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd., 44(1-2), 83-95. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_172
Hebib E. Vrednovanje rada nastavnika - jedna komponenta sistema evaluacije vaspitno-obrazovnog procesa. in Nastava i vaspitanje. 1995;44(1-2):83-95. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_172 .
Hebib, Emina, "Vrednovanje rada nastavnika - jedna komponenta sistema evaluacije vaspitno-obrazovnog procesa" in Nastava i vaspitanje, 44, no. 1-2 (1995):83-95, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_172 .
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
The open evaluation - an opportunity for reconciliation? Reflecting lessons Open Evaluation Conference 2016
Milenković, Miloš (Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Odeljenje za etnologiju i antropologiju, Beograd, 2016) -
Kriterijumski testovi znanja u funkciji spoljašnjeg vrednovanja i samovrednovanja rada škole / Criterion referenced knowledge tests in the function of external evaluation and self-evaluation of the school performance
Blagdanić, Sanja; Kartal, Vesna (Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2012) -
Različita određenja pojma evaluacija kao rezultat razlika u shvatanjima cilja, funkcije, sadržaja i metodološke osnove evaluacije / Different defining of the concept of evaluations as a result of differences in conceiving the aim, function, content and methodological basis of evaluation
Hebib, Emina (Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd, 1992)