Metodički aspekti izrade komunikativno orijentisane specifikacije ispita iz ruskog jezika kao stranog u Srbiji

Abstract

Ruski jezik u obrazovnom sistemu Republike Srbije ima status stranog jezika i izučava se na sva tri obrazovna nivoa: osnovnoškolskom, srednješkolskom i visokoškolskom. Komunikativni pristup u nastavi stranog jezika dovodi do potrebe razrade novih načina kontrole i testiranja znanja stranog jezika. U radu se osvrćemo na iskustva razrade i primene komunikativno orijentisanih ispita/testova iz stranih jezika u Evropi, s akcentom na problematiku specifikacije komunikativno orijentisanog testiranja, bez koje je nemoguće sastaviti kvalitetan komunikativno orijentisan ispit/test iz ruskog jezika kao stranog. Termin specifikacija je jedan od najvažnijih termina u savremenoj metodici nastave stranih jezika i ključan u oblasti komunikativno orijentisanog testiranja.

In the educational system of the Republic of Serbia the Russian language has the status of a foreign language and is taught on all education levels: elementary, secondary and higher education. The communicative approach requires the elaboration of new ways of control and testing the knowledge in a foreign language. In this paper we look at some experiences in elaborating and testing by communicatively oriented exams/tests of Russian as a foreign language. The term specification is one of the most prominent terms in modern foreign language teaching methodology and a key term in the area of communicatively oriented testing.