Digitalni kontekst odrastanja dece otvara važno pitanje participacije u predškolskom vaspitanju i obrazovanju. Osnovna pretpostavka od koje polazimo u ovom radu jeste da se prostor digitalnih tehnologija hipotetički gradi kroz ukrštanje dveju ključnih dimenzija (dimenzije učešća iskazane kroz značenje digitalne kompetentnosti i dimenzije odnosa prema potencijalu digitalnih tehnologija). Kroz ukrštanje ovih dveju dimenzija identifikovana su četiri diskursa deteta (diskurs instrumentalizovanog deteta, diskurs kontrolisanog deteta, diskurs podržanog deteta, diskurs avatar deteta). Pitanjem participacije bavimo se kroz sagledavanje načina na koji se, u okviru diskursa, shvataju dete, digitalne tehnologije i njihova funkcija u vaspitanju i obrazovanju. Takav način sagledavanja participacije u prostoru digitalnih tehnologija nas upućuje na sistemski pristup razmatranju različitih prostora koji s...e mogu identifikovati na različitim planovima bavljenja digitalnim tehnologijama i na potrebu da se projektuje mogući prostor koji bi podržavao transformativnu kulturu upotrebe digitalnih tehnologija.
Keywords:
participacija / prostor digitalnih tehnologija / četiri diskursa deteta / predškolsko vaspitanje i obrazovanje
Source:
Participacija u obrazovanju – pedagoški (p)ogledi, 01-2020, 266-275
Publisher:
Institut za pedagogiju i andragogiju Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet
Pedagoško društvo Srbije
Funding / projects:
Realizaciju ovog istraživanja finansijski je podržalo Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije u sklopu finansiranja naučnoistraživačkog rada na Univerzitetu u Beogradu - Filozofskom fakultetu (broj ugovora 451-03-68/2022-14/ 200163)
TY - CHAP
AU - Stojković, Jelena N.
PY - 2020-01
UR - http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/3511
AB - Digitalni kontekst odrastanja dece otvara važno pitanje participacije u predškolskom vaspitanju i obrazovanju. Osnovna pretpostavka od koje polazimo u ovom radu jeste da se prostor digitalnih tehnologija hipotetički gradi kroz ukrštanje dveju ključnih dimenzija (dimenzije učešća iskazane kroz značenje digitalne kompetentnosti i dimenzije odnosa prema potencijalu digitalnih tehnologija). Kroz ukrštanje ovih dveju dimenzija identifikovana su četiri diskursa deteta (diskurs instrumentalizovanog deteta, diskurs kontrolisanog deteta, diskurs podržanog deteta, diskurs avatar deteta). Pitanjem participacije bavimo se kroz sagledavanje načina na koji se, u okviru diskursa, shvataju dete, digitalne tehnologije i njihova funkcija u vaspitanju i obrazovanju. Takav način sagledavanja participacije u prostoru digitalnih tehnologija nas upućuje na sistemski pristup razmatranju različitih prostora koji se mogu identifikovati na različitim planovima bavljenja digitalnim tehnologijama i na potrebu da se projektuje mogući prostor koji bi podržavao transformativnu kulturu upotrebe digitalnih tehnologija.
PB - Institut za pedagogiju i andragogiju Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet
PB - Pedagoško društvo Srbije
T2 - Participacija u obrazovanju – pedagoški (p)ogledi
T1 - Participacija dece predškolskog uzrasta u prostoru digitalnih tehnologija kroz četiri diskursa
EP - 275
SP - 266
UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_3511
ER -
@inbook{
author = "Stojković, Jelena N.",
year = "2020-01",
abstract = "Digitalni kontekst odrastanja dece otvara važno pitanje participacije u predškolskom vaspitanju i obrazovanju. Osnovna pretpostavka od koje polazimo u ovom radu jeste da se prostor digitalnih tehnologija hipotetički gradi kroz ukrštanje dveju ključnih dimenzija (dimenzije učešća iskazane kroz značenje digitalne kompetentnosti i dimenzije odnosa prema potencijalu digitalnih tehnologija). Kroz ukrštanje ovih dveju dimenzija identifikovana su četiri diskursa deteta (diskurs instrumentalizovanog deteta, diskurs kontrolisanog deteta, diskurs podržanog deteta, diskurs avatar deteta). Pitanjem participacije bavimo se kroz sagledavanje načina na koji se, u okviru diskursa, shvataju dete, digitalne tehnologije i njihova funkcija u vaspitanju i obrazovanju. Takav način sagledavanja participacije u prostoru digitalnih tehnologija nas upućuje na sistemski pristup razmatranju različitih prostora koji se mogu identifikovati na različitim planovima bavljenja digitalnim tehnologijama i na potrebu da se projektuje mogući prostor koji bi podržavao transformativnu kulturu upotrebe digitalnih tehnologija.",
publisher = "Institut za pedagogiju i andragogiju Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet, Pedagoško društvo Srbije",
journal = "Participacija u obrazovanju – pedagoški (p)ogledi",
booktitle = "Participacija dece predškolskog uzrasta u prostoru digitalnih tehnologija kroz četiri diskursa",
pages = "275-266",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_3511"
}
Stojković, J. N.. (2020-01). Participacija dece predškolskog uzrasta u prostoru digitalnih tehnologija kroz četiri diskursa. in Participacija u obrazovanju – pedagoški (p)ogledi
Institut za pedagogiju i andragogiju Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet., 266-275.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_3511
Stojković JN. Participacija dece predškolskog uzrasta u prostoru digitalnih tehnologija kroz četiri diskursa. in Participacija u obrazovanju – pedagoški (p)ogledi. 2020;:266-275.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_3511 .
Stojković, Jelena N., "Participacija dece predškolskog uzrasta u prostoru digitalnih tehnologija kroz četiri diskursa" in Participacija u obrazovanju – pedagoški (p)ogledi (2020-01):266-275,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_3511 .
