Приказ основних података о документу
Мотивација будућих наставника за избор наставничке професије – приступ усмерен на особу
Preservice teachers’ motivation for a teaching career – a person-centred perspective
dc.contributor | Шевкушић, Славица | |
dc.creator | Симић, Наташа | |
dc.creator | Марушић Јаблановић, Милица | |
dc.creator | Пурић, Данка | |
dc.date.accessioned | 2022-02-10T12:31:34Z | |
dc.date.accessioned | 2023-01-13T13:45:56Z | |
dc.date.available | 2022-02-10T12:31:34Z | |
dc.date.available | 2023-01-13T13:45:56Z | |
dc.date.issued | 2021 | |
dc.identifier.issn | 0579-6431 | |
dc.identifier.issn | 1820-9270 (Online) | |
dc.identifier.uri | http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/746 | |
dc.identifier.uri | http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/4169 | |
dc.description.abstract | Примењујући приступ усмерен на особу, у овом раду смо настојале да утврдимо профи-ле будућих наставника на основу њихове мотивације за избор наставничке професије иупоредимо их имајући у виду њихову перцепцију дате професије и задовољство изборомпрофесије. Додатни циљ представљало је испитивање могућих разлика између мушкара-ца и жена, као и између будућих наставника разредне и предметне наставе. Скалу Чини-ци који утичу на избор посла наставника попунило је 364 будућих наставника из Србије.Анализом латентних профила издвојиле смо три профила. Незаинтересовани негативи-сти се одликују слабом мотивацијом, негативнијом перцепцијом професије наставни-ка и најнижим степеном задовољства избором професије, тако да се овај профил можесматрати маладаптивним. Некритички ентузијасти имају највиши степен мотивације инајпозитивнију перцепцију добити од посла наставника. Профил који смо назвали ау-тономним реалистима одликује се најнижом екстринзичком и мотивацијом која потичеод социјалних утицаја. Регистроване су полне разлике између профила, али не и разликекоје се тичу типа иницијалног образовања. Познавање профила наставника може помоћи у предвиђању различитих каријерних путања и у осмишљавању интервенција којеће бити прилагођене потребама специфичних подгрупа будућих наставника у Србији. | sr |
dc.description.abstract | profiles based on their motivation for a teaching profession and compare them in terms ofperceptions of the profession and satisfaction with career choice. An additional goal was toinvestigate potential differences between males and females, as well as prospective class andsubject teachers. FIT-Choice scale was administered to 364 Serbian preservice teachers.A latent profile analysis identified three profiles. Disengaged negativists are distinguishedby weak motivations, more negative perceptions of the teaching profession and the lowestsatisfaction with the career choice, so this profile could be considered maladaptive. UncriticalEnthusiasts have the highest level of motivations and the most positive perceptions of taskreturn. The profile named Autonomous realists is characterised by the lowest extrinsic andsocial influence motivation. The profiles differ with respect to gender, but no differences wereobserved between profiles in terms of educational background. Knowing about profiles can help in creating predictions about career paths and designing interventions that would be tailored tothe needs of specific subgroups of Serbian preservice teachers. | sr |
dc.description.abstract | Применяя личностно-ориентированный подход, в данной статье мы по-пытались определить профили будущих преподавателей на основе их мотивации квыбору преподавательской профессии, а также сопоставить их с аспекта восприятияэтой профессии и удовлетворённости выбором профессии. Дополнительной цельюявлялось изучение возможных различий между мужчинами и женщинами, а такжемежду будущими учителями в начальных и старших классах. Шкалу мотивации длявыбора работы преподавателя заполнило 364 будущих преподавателей из Сербии.Анализируя латентные профили, мы выделили три. Незаинтересованные негативи-сты характеризуются слабой мотивацией, более негативным восприятием профессиипреподавателя и самой низкой степенью удовлетворённости выбором профессии, по-этому этот профиль можно считать малоадаптивным. Некритические энтузиасты от-личаются самым высоким уровнем мотивации и наиболее позитивным восприятиемпреимуществ и выгод от работы преподавателя. Профиль, названный нами автоном-ные реалисты характеризуется самой низкой внешней мотивацией, а также мотиваци-ей, исходящей из социальных влияний. Были зарегистрированы гендерные различиямежду профилями, но не выявлено различий в отношении типа начального образо-вания. Знание профиля преподавателя может быть полезным при прогнозированииразных путей развития карьеры и при разработке мероприятий и действий, которыебудут приспособлены потребностям конкретных специфических подгрупп будущихпреподавателей в Сербии. | sr |
dc.language.iso | sr | sr |
dc.language.iso | en | sr |
dc.publisher | Београд : Институт за педагошка истраживања | sr |
dc.relation | info:eu-repo/grantAgreement/MESTD/inst-2020/200018/RS// | sr |
dc.relation | Истраживање је финансирало Министарство просвете, науке и технолошког развоја, Републике Србије 451-03-9/2021-14 | sr |
dc.rights | openAccess | sr |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.source | Зборник Института за педагошка истраживања | sr |
dc.subject | будући наставници | sr |
dc.subject | FIT-Choice | sr |
dc.subject | професија наставника | sr |
dc.subject | мотивација | sr |
dc.subject | анализа латентних профила | sr |
dc.subject | preservice teachers | sr |
dc.subject | Factor Influencing Teaching-Choice (FIT-Choice) | sr |
dc.subject | teaching | sr |
dc.subject | motivation | sr |
dc.subject | latent profile analysis | sr |
dc.subject | будущие учителя | sr |
dc.subject | FIT-Choice | sr |
dc.subject | профессия преподавателя | sr |
dc.subject | мотивация | sr |
dc.subject | анализ латентных профилей | sr |
dc.title | Мотивација будућих наставника за избор наставничке професије – приступ усмерен на особу | sr |
dc.title | Preservice teachers’ motivation for a teaching career – a person-centred perspective | sr |
dc.title | Мотивация будущих преподавателей при выборе преподавательской профессии – личностно-ориентированный подход | sr |
dc.type | article | sr |
dc.rights.license | BY-NC-ND | sr |
dc.citation.epage | 238 | |
dc.citation.issue | 2 | |
dc.citation.rank | M23 | |
dc.citation.spage | 207 | |
dc.citation.volume | 53 | |
dc.identifier.doi | 10.2298/ZIPI2102207S | |
dc.identifier.fulltext | http://reff.f.bg.ac.rs/bitstream/id/10065/Preservice_teachers_motivation_fo_a_teaching_career_a_person_centred_perspective_2021.pdf | |
dc.identifier.scopus | 2-s2.0-85130747105 | |
dc.identifier.wos | 000752051800001 | |
dc.type.version | publishedVersion | sr |