Prikazani su rezultati ispitivanja implicitnih teorija kreativnosti nastavnika jedne škole. Istraživanje je imalo za cilj razumevanje nastavničkih uverenja o kreativnosti i njenom razvoju. Korišćena je metodologija studije slučaja, u kojoj su kombinovani kvalitativni i kvantitativni podaci. U prvoj fazi istraživanja primenjen je upitnik, a u drugoj je organizovana fokus grupa. Rezultati prve faze ukazuju da se kreativnost vidi kao kreativna osoba, dok su manifestacije kreativnosti na osnovnoškolskom uzrastu češće viđene kao kreativni proces. Doprinos škole razvoju kreativnosti učenika vidi se najviše u nastavnim i vananstavnim aktivnostima. Rezultati druge faze potvrđuju ključnu ulogu nastavnika u podsticanju kreativnosti, ali upućuju na niz prepreka, koje se odnose na ograničavajući nastavni plan i program, nedovoljna materijalna i finansijska sredstva i nedovoljno ili neadekvatno vrednovanje kreativnosti u društvu. Rad ukazuje na mogućnosti za definisanje pravaca daljeg razvoja impli...citnih teorija kreativnosti ka uvažavanju različitih gledišta i izgrađivanju razvojnih shvatanja kreativnosti.
Keywords:
implicitne teorije / kreativnost / osnovna škola / nastavnici / slučaja studija
TY - JOUR
AU - Pavlović, Jelena
AU - Maksić, Slavica
PY - 2014
UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/235
UR - http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/4188
AB - Prikazani su rezultati ispitivanja implicitnih teorija kreativnosti nastavnika jedne škole. Istraživanje je imalo za cilj razumevanje nastavničkih uverenja o kreativnosti i njenom razvoju. Korišćena je metodologija studije slučaja, u kojoj su kombinovani kvalitativni i kvantitativni podaci. U prvoj fazi istraživanja primenjen je upitnik, a u drugoj je organizovana fokus grupa. Rezultati prve faze ukazuju da se kreativnost vidi kao kreativna osoba, dok su manifestacije kreativnosti na osnovnoškolskom uzrastu češće viđene kao kreativni proces. Doprinos škole razvoju kreativnosti učenika vidi se najviše u nastavnim i vananstavnim aktivnostima. Rezultati druge faze potvrđuju ključnu ulogu nastavnika u podsticanju kreativnosti, ali upućuju na niz prepreka, koje se odnose na ograničavajući nastavni plan i program, nedovoljna materijalna i finansijska sredstva i nedovoljno ili neadekvatno vrednovanje kreativnosti u društvu. Rad ukazuje na mogućnosti za definisanje pravaca daljeg razvoja implicitnih teorija kreativnosti ka uvažavanju različitih gledišta i izgrađivanju razvojnih shvatanja kreativnosti.
PB - Društvo psihologa Srbije, Beograd
T2 - Psihologija
T1 - Implicit theories of creativity of primary school teachers: case study
T1 - Implicitne teorije kreativnosti nastavnika osnovne škole - studija slučaja
EP - 483
IS - 4
SP - 465
VL - 47
DO - 10.2298/PSI1404465P
ER -
@article{
author = "Pavlović, Jelena and Maksić, Slavica",
year = "2014",
abstract = "Prikazani su rezultati ispitivanja implicitnih teorija kreativnosti nastavnika jedne škole. Istraživanje je imalo za cilj razumevanje nastavničkih uverenja o kreativnosti i njenom razvoju. Korišćena je metodologija studije slučaja, u kojoj su kombinovani kvalitativni i kvantitativni podaci. U prvoj fazi istraživanja primenjen je upitnik, a u drugoj je organizovana fokus grupa. Rezultati prve faze ukazuju da se kreativnost vidi kao kreativna osoba, dok su manifestacije kreativnosti na osnovnoškolskom uzrastu češće viđene kao kreativni proces. Doprinos škole razvoju kreativnosti učenika vidi se najviše u nastavnim i vananstavnim aktivnostima. Rezultati druge faze potvrđuju ključnu ulogu nastavnika u podsticanju kreativnosti, ali upućuju na niz prepreka, koje se odnose na ograničavajući nastavni plan i program, nedovoljna materijalna i finansijska sredstva i nedovoljno ili neadekvatno vrednovanje kreativnosti u društvu. Rad ukazuje na mogućnosti za definisanje pravaca daljeg razvoja implicitnih teorija kreativnosti ka uvažavanju različitih gledišta i izgrađivanju razvojnih shvatanja kreativnosti.",
publisher = "Društvo psihologa Srbije, Beograd",
journal = "Psihologija",
title = "Implicit theories of creativity of primary school teachers: case study, Implicitne teorije kreativnosti nastavnika osnovne škole - studija slučaja",
pages = "483-465",
number = "4",
volume = "47",
doi = "10.2298/PSI1404465P"
}
Pavlović, J.,& Maksić, S.. (2014). Implicit theories of creativity of primary school teachers: case study. in Psihologija
Društvo psihologa Srbije, Beograd., 47(4), 465-483.
https://doi.org/10.2298/PSI1404465P
Pavlović J, Maksić S. Implicit theories of creativity of primary school teachers: case study. in Psihologija. 2014;47(4):465-483.
doi:10.2298/PSI1404465P .
Pavlović, Jelena, Maksić, Slavica, "Implicit theories of creativity of primary school teachers: case study" in Psihologija, 47, no. 4 (2014):465-483,
https://doi.org/10.2298/PSI1404465P . .
