Odlučivanje o obrazovnoj politici: ko se sve pita
Authors
Spasenović, VeraHebib, Emina
Šaljić, Zorica
Contributors
Radulović, Lidija RMilin, Vladeta
Ljujić, Bojan
Conference object (Published version)
Metadata
Show full item recordAbstract
Imajući u vidu da kontinuirana i efikasna saradnja između donosilaca odluka u
obrazovanju i različitih zainteresovanih aktera, naročito zaposlenih u školi, čini značajnu
pretpostavku uspešnog sprovođenja reformskih napora u obrazovanju, važno je razumeti
kako praktičari opažaju svoju ulogu u procesu odlučivanja o obrazovnoj politici. Cilj ovog
istraživanja je bio da se sagleda kako školski pedagozi vide uključenost različitih aktera u
osmišljavanje reformskih rešenja u obrazovanju, a posebno ulogu praktičara u tom procesu.
Uzorak istraživanja je obuhvatio 154 pedagoga, zaposlenih u osnovnim i srednjim školama
na teritoriji Republike Srbije, a istraživačku tehniku je činilo anketiranje. Osnovni nalaz
istraživanja je da, prema oceni školskih pedagoga, praktičari nisu u dovoljnoj meri uključeni
u osmišljavanje reformskih rešenja i da se njihovo mišljenje ne uvažava u dovoljnoj meri
prilikom donošenja važnih odluka u obrazovanju. Ovakvo stanje može dovesti do pojačanog
nezadovol...jstva i otpora onih od kojih se očekuje da odluke sprovode u praksi, a time i do
teškoća u postizanju željenih ishoda reforme.
Keywords:
obrazovna politika / proces odlučivanja / reformska rešenja / praktičariSource:
2020, 115-120Publisher:
- Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu Institut za pedagogiju i andragogiju
- Pedagoško društvo Srbije
Funding / projects:
- Models of evaluation and strategies for improvement of education quality in Serbia (RS-MESTD-Basic Research (BR or ON)-179060)
Institution/Community
Pedagogija / PedagogyTY - CONF AU - Spasenović, Vera AU - Hebib, Emina AU - Šaljić, Zorica PY - 2020 UR - http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/6133 AB - Imajući u vidu da kontinuirana i efikasna saradnja između donosilaca odluka u obrazovanju i različitih zainteresovanih aktera, naročito zaposlenih u školi, čini značajnu pretpostavku uspešnog sprovođenja reformskih napora u obrazovanju, važno je razumeti kako praktičari opažaju svoju ulogu u procesu odlučivanja o obrazovnoj politici. Cilj ovog istraživanja je bio da se sagleda kako školski pedagozi vide uključenost različitih aktera u osmišljavanje reformskih rešenja u obrazovanju, a posebno ulogu praktičara u tom procesu. Uzorak istraživanja je obuhvatio 154 pedagoga, zaposlenih u osnovnim i srednjim školama na teritoriji Republike Srbije, a istraživačku tehniku je činilo anketiranje. Osnovni nalaz istraživanja je da, prema oceni školskih pedagoga, praktičari nisu u dovoljnoj meri uključeni u osmišljavanje reformskih rešenja i da se njihovo mišljenje ne uvažava u dovoljnoj meri prilikom donošenja važnih odluka u obrazovanju. Ovakvo stanje može dovesti do pojačanog nezadovoljstva i otpora onih od kojih se očekuje da odluke sprovode u praksi, a time i do teškoća u postizanju željenih ishoda reforme. PB - Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu Institut za pedagogiju i andragogiju PB - Pedagoško društvo Srbije T1 - Odlučivanje o obrazovnoj politici: ko se sve pita EP - 120 SP - 115 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_6133 ER -
@conference{ author = "Spasenović, Vera and Hebib, Emina and Šaljić, Zorica", year = "2020", abstract = "Imajući u vidu da kontinuirana i efikasna saradnja između donosilaca odluka u obrazovanju i različitih zainteresovanih aktera, naročito zaposlenih u školi, čini značajnu pretpostavku uspešnog sprovođenja reformskih napora u obrazovanju, važno je razumeti kako praktičari opažaju svoju ulogu u procesu odlučivanja o obrazovnoj politici. Cilj ovog istraživanja je bio da se sagleda kako školski pedagozi vide uključenost različitih aktera u osmišljavanje reformskih rešenja u obrazovanju, a posebno ulogu praktičara u tom procesu. Uzorak istraživanja je obuhvatio 154 pedagoga, zaposlenih u osnovnim i srednjim školama na teritoriji Republike Srbije, a istraživačku tehniku je činilo anketiranje. Osnovni nalaz istraživanja je da, prema oceni školskih pedagoga, praktičari nisu u dovoljnoj meri uključeni u osmišljavanje reformskih rešenja i da se njihovo mišljenje ne uvažava u dovoljnoj meri prilikom donošenja važnih odluka u obrazovanju. Ovakvo stanje može dovesti do pojačanog nezadovoljstva i otpora onih od kojih se očekuje da odluke sprovode u praksi, a time i do teškoća u postizanju željenih ishoda reforme.", publisher = "Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu Institut za pedagogiju i andragogiju, Pedagoško društvo Srbije", title = "Odlučivanje o obrazovnoj politici: ko se sve pita", pages = "120-115", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_6133" }
Spasenović, V., Hebib, E.,& Šaljić, Z.. (2020). Odlučivanje o obrazovnoj politici: ko se sve pita. Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu Institut za pedagogiju i andragogiju., 115-120. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_6133
Spasenović V, Hebib E, Šaljić Z. Odlučivanje o obrazovnoj politici: ko se sve pita. 2020;:115-120. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_6133 .
Spasenović, Vera, Hebib, Emina, Šaljić, Zorica, "Odlučivanje o obrazovnoj politici: ko se sve pita" (2020):115-120, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_6133 .