Bolonjska reforma visokog školstva u Srbiji - mapiranje faktora niske efikasnosti studiranja

Abstract

Tekst analizira način na koji nastavnici i studenti u četiri univerzitetska centara u Srbiji (Beogradski univerzitet, Univerzitet u Novom Sadu Univerzitet u Nišu i Univerzitet u Kragujevcu) percipiraju problem efikasnosti studiranja u novom bolonjskom univerzitetskom okruženju. Empirijska baza podataka na kojoj počiva prezentovana analiza sastoji se iz dve vrste podataka, kvantitativnim i kvalitativnim, koji su prikupljeni uz pomoć dve vrste metodoloških instrumenata - anketnim upitnikom i produbljenim intervjuom, pri čemu je kvantitativni deo istraživanja sproveden na sva četiri univerziteta, a kvalitativni deo samo na Beogradskom univerzitetu. Dobijeni rezultati analize mapiraju ključne faktore koji utiču na efikasnost studiranja kao i neke od prvih strukturnih izmena u odnosima moći između različitih socijalnih aktera koji interaguju unutar novo reformisanog univerzitetskog polja.

This paper provides analysis on how teachers and students of four universities in Serbia (Belgrade, Novi Sad, Nis, and Kragujevac) perceive problems with efficiency of studying, with respect to the new, 'Bologna' organisation of studies. The empirical foundation for this paper is composed of questionnaires distributed to students and teachers of the five aforementioned institutions and a semi-structured in-depth interview with students and teachers of the two faculties of the University of Belgrade. The results presented point to key factors affecting efficiency of studying, as well as structural changes in power relations between different social actors.