REFF - Faculty of Philosophy Repository
University of Belgrade - Faculty of Philosophy
    • English
    • Српски
    • Српски (Serbia)
  • English 
    • English
    • Serbian (Cyrillic)
    • Serbian (Latin)
  • Login
View Item 
  •   REFF
  • Pedagogija / Pedagogy
  • Radovi istraživača / Researcher's publications - Odeljenje za pedagogiju
  • View Item
  •   REFF
  • Pedagogija / Pedagogy
  • Radovi istraživača / Researcher's publications - Odeljenje za pedagogiju
  • View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Vrste zadataka i njihove karakteristike u udžbeniku matematike

Types and characteristics of math assignments in textbooks

Thumbnail
2009
873.pdf (2.266Mb)
Authors
Matović, Nataša
Article (Published version)
Metadata
Show full item record
Abstract
Najveći deo sadržaja udžbenika matematike čine zadaci. Bez obzira da li se koristi za izlaganje novog gradiva, vežbanje, obnavljanje, zadatak u udžbeniku matematike uvek ima istu ulogu. On treba da aktivira određena znanja i sposobnosti učenika i da, na osnovu ( ne)uspeha u njegovom rešavanju, omogući uvid u nivo i kvalitet znanja i sposobnosti. Zato udžbenici matematike sadrže različite vrste zadataka. Analizirali smo udžbenike matematike za drugi razred osnovne škole, a cilj analize bio je da se identifikuju vrste zadataka i da se registruje njihova zastupljenost u udžbenicima. Analizom je obuhvaćeno sedam udžbenika iz šest izdavačkih kuća iz Srbije. Za prikupljanje podataka korišćena je tehnika analize sadržaja. Polazeći od dva kriterijuma - znanja i sposobnosti koje treba angažovati u cilju rešavanja zadatka i načina rešavanja zadataka - u radu se opisuju karakteristike i modaliteti četiri osnovne vrste zadataka: zadatka tipa 'izračunaj' i 'tekstualnog' zadatka; zadataka otvorenog ...i zatvorenog tipa. Za razliku od prve dve vrste zadataka koje su ravnomerno zastupljene u udžbenicima matematike, u vezi sa druge dve vrste registrovan je veliki disbalans u korist zadataka otvorenog tipa.

Assignments take far the largest part of math textbooks. Regardless of the fact whether they are used for the presentation of new contents or for practicing and revision, math assignments always have the same role. An assignment ought to activate certain knowledge and abilities of students and enable the teacher to get insight into the level and quality of their knowledge and abilities based on their (un) successful solutions. That is why math textbooks contain different types of assignments. We analyzed math textbooks for the second year of primary school, with the aim to identify different types of assignments and their distribution in currently used math textbooks. The analysis comprised seven textbooks from six publishers from Serbia. The contents analysis technique was selected for data collection. Based on two criteria - knowledge and abilities necessary for solving and the mode of task solving - the paper describes the characteristics and modalities of four basic assignment type...s: 'calculate' and 'textual' tasks; and open-ended and closed-ended tasks. In difference to the former two types which are evenly distributed in math textbooks, a gross misbalance in distribution was registered for the latter two types.

Keywords:
vrste zadataka / udžbenik matematike / kvalitet udžbenika / textbook quality / math textbook / assignment types
Source:
Nastava i vaspitanje, 2009, 58, 2, 185-200
Publisher:
  • Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd

ISSN: 0547-3330

[ Google Scholar ]
Handle
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_876
URI
http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/876
Collections
  • Radovi istraživača / Researcher's publications - Odeljenje za pedagogiju
Institution/Community
Pedagogija / Pedagogy
TY  - JOUR
AU  - Matović, Nataša
PY  - 2009
UR  - http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/876
AB  - Najveći deo sadržaja udžbenika matematike čine zadaci. Bez obzira da li se koristi za izlaganje novog gradiva, vežbanje, obnavljanje, zadatak u udžbeniku matematike uvek ima istu ulogu. On treba da aktivira određena znanja i sposobnosti učenika i da, na osnovu ( ne)uspeha u njegovom rešavanju, omogući uvid u nivo i kvalitet znanja i sposobnosti. Zato udžbenici matematike sadrže različite vrste zadataka. Analizirali smo udžbenike matematike za drugi razred osnovne škole, a cilj analize bio je da se identifikuju vrste zadataka i da se registruje njihova zastupljenost u udžbenicima. Analizom je obuhvaćeno sedam udžbenika iz šest izdavačkih kuća iz Srbije. Za prikupljanje podataka korišćena je tehnika analize sadržaja. Polazeći od dva kriterijuma - znanja i sposobnosti koje treba angažovati u cilju rešavanja zadatka i načina rešavanja zadataka - u radu se opisuju karakteristike i modaliteti četiri osnovne vrste zadataka: zadatka tipa 'izračunaj' i 'tekstualnog' zadatka; zadataka otvorenog i zatvorenog tipa. Za razliku od prve dve vrste zadataka koje su ravnomerno zastupljene u udžbenicima matematike, u vezi sa druge dve vrste registrovan je veliki disbalans u korist zadataka otvorenog tipa.
AB  - Assignments take far the largest part of math textbooks. Regardless of the fact whether they are used for the presentation of new contents or for practicing and revision, math assignments always have the same role. An assignment ought to activate certain knowledge and abilities of students and enable the teacher to get insight into the level and quality of their knowledge and abilities based on their (un) successful solutions. That is why math textbooks contain different types of assignments. We analyzed math textbooks for the second year of primary school, with the aim to identify different types of assignments and their distribution in currently used math textbooks. The analysis comprised seven textbooks from six publishers from Serbia. The contents analysis technique was selected for data collection. Based on two criteria - knowledge and abilities necessary for solving and the mode of task solving - the paper describes the characteristics and modalities of four basic assignment types: 'calculate' and 'textual' tasks; and open-ended and closed-ended tasks. In difference to the former two types which are evenly distributed in math textbooks, a gross misbalance in distribution was registered for the latter two types.
PB  - Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd
T2  - Nastava i vaspitanje
T1  - Vrste zadataka i njihove karakteristike u udžbeniku matematike
T1  - Types and characteristics of math assignments in textbooks
EP  - 200
IS  - 2
SP  - 185
VL  - 58
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_876
ER  - 
@article{
author = "Matović, Nataša",
year = "2009",
abstract = "Najveći deo sadržaja udžbenika matematike čine zadaci. Bez obzira da li se koristi za izlaganje novog gradiva, vežbanje, obnavljanje, zadatak u udžbeniku matematike uvek ima istu ulogu. On treba da aktivira određena znanja i sposobnosti učenika i da, na osnovu ( ne)uspeha u njegovom rešavanju, omogući uvid u nivo i kvalitet znanja i sposobnosti. Zato udžbenici matematike sadrže različite vrste zadataka. Analizirali smo udžbenike matematike za drugi razred osnovne škole, a cilj analize bio je da se identifikuju vrste zadataka i da se registruje njihova zastupljenost u udžbenicima. Analizom je obuhvaćeno sedam udžbenika iz šest izdavačkih kuća iz Srbije. Za prikupljanje podataka korišćena je tehnika analize sadržaja. Polazeći od dva kriterijuma - znanja i sposobnosti koje treba angažovati u cilju rešavanja zadatka i načina rešavanja zadataka - u radu se opisuju karakteristike i modaliteti četiri osnovne vrste zadataka: zadatka tipa 'izračunaj' i 'tekstualnog' zadatka; zadataka otvorenog i zatvorenog tipa. Za razliku od prve dve vrste zadataka koje su ravnomerno zastupljene u udžbenicima matematike, u vezi sa druge dve vrste registrovan je veliki disbalans u korist zadataka otvorenog tipa., Assignments take far the largest part of math textbooks. Regardless of the fact whether they are used for the presentation of new contents or for practicing and revision, math assignments always have the same role. An assignment ought to activate certain knowledge and abilities of students and enable the teacher to get insight into the level and quality of their knowledge and abilities based on their (un) successful solutions. That is why math textbooks contain different types of assignments. We analyzed math textbooks for the second year of primary school, with the aim to identify different types of assignments and their distribution in currently used math textbooks. The analysis comprised seven textbooks from six publishers from Serbia. The contents analysis technique was selected for data collection. Based on two criteria - knowledge and abilities necessary for solving and the mode of task solving - the paper describes the characteristics and modalities of four basic assignment types: 'calculate' and 'textual' tasks; and open-ended and closed-ended tasks. In difference to the former two types which are evenly distributed in math textbooks, a gross misbalance in distribution was registered for the latter two types.",
publisher = "Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd",
journal = "Nastava i vaspitanje",
title = "Vrste zadataka i njihove karakteristike u udžbeniku matematike, Types and characteristics of math assignments in textbooks",
pages = "200-185",
number = "2",
volume = "58",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_876"
}
Matović, N.. (2009). Vrste zadataka i njihove karakteristike u udžbeniku matematike. in Nastava i vaspitanje
Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd., 58(2), 185-200.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_876
Matović N. Vrste zadataka i njihove karakteristike u udžbeniku matematike. in Nastava i vaspitanje. 2009;58(2):185-200.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_876 .
Matović, Nataša, "Vrste zadataka i njihove karakteristike u udžbeniku matematike" in Nastava i vaspitanje, 58, no. 2 (2009):185-200,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_876 .

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About REFF | Send Feedback

OpenAIRERCUB
 

 

All of DSpaceInstitutions/communitiesAuthorsTitlesSubjectsThis institutionAuthorsTitlesSubjects

Statistics

View Usage Statistics

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About REFF | Send Feedback

OpenAIRERCUB