Odnos afektivne vezanosti i kognitivnog razvoja
The relationship between attachment and cognitive development
Apstrakt
Emocionalni i kognitivni razvoj ličnosti kroz istoriju psihologije uglavnom su izučavani nezavisno. Poslednjih decenija, međutim, sve su češći argumenti u prilog ideji da je emotivni odnos majke i deteta u ranom detinjstvu, kroz formiranje sigurnog ili nesigurnog tipa vezanosti, u određenoj meri povezan sa kognitivnim razvojem. Na primer, deca sa sigurnom u afektivnom vezom u odnosu na decu sa nesigurnom afektivnom vezom imaju češće i duže epizode simboličke igre i naprednija su u domenu jezika u ranom detinjstvu. Deca sa sigurnim obrascem takođe su efikasnija i upornija pri rešavanju problema. Pred polazak u školu sigurna deca pokazuju bolje razumevanje tuđih osećanja i verovanja, kao i činjenice da oni određuju ponašanje ljudi, koje su samim tim u prilici da bolje razumeju i predvide. U radu ćemo pokušati da ukažemo na neke od mehanizama za koje se pretpostavlja da posreduju između emotivnog i kognitivnog razvoja. Naime, time što omogućava samostalnije istraživanje okoline, kvalitetn...ije socijalne odnose dece, veće samopouzdanje, bolju pažnju i razvijenije komunikativne sposobnosti, sigurna vezanost bi se potencijalno mogla povezati sa kognitivnim razvojem. PR Projekat Ministarstva nauke Republike Srbije, br. 179002.
Emotional and cognitive development of personality have mostly been explored independently in the history of psychology. However, in the last decades, there have been more and more frequent arguments in favour of the idea that the emotional relationship between the mother and the child in early childhood, through forming a secure or insecure attachment style, is to a certain extent linked to the cognitive development. For example, securely attached children, compared to the insecurely attached, have more frequent and longer episodes of symbolic play and are more advanced in the domain of language in early childhood. Securely attached children are also more efficient and persistent in solving problems. Before starting school, securely attached children understand better the feelings and beliefs of others, as well as the fact that these determine people's behaviour, thus having an opportunity to understand and predict this behaviour better. In this paper, we will attempt to point out som...e of the mechanisms that are assumed to be mediators between the emotional and cognitive development. Namely, since it enables a more independent exploration of the surroundings, more quality social relations among children, higher self-esteem, better focus and more developed communicative skills, secure attachment might potentially be linked to the cognitive development.
Ključne reči:
posredujući mehanizmi / kognitivni razvoj / afektivna vezanost / mediating mechanisms / cognitive development / attachmentIzvor:
Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 2013, 45, 1, 42-61Izdavač:
- Institut za pedagoška istraživanja, Beograd
Finansiranje / projekti:
- Indikatori i modeli usklađivanja porodičnih i poslovnih uloga (RS-MESTD-Basic Research (BR or ON)-179002)
Institucija/grupa
Psihologija / PsychologyTY - JOUR AU - Tošić, Milica AU - Baucal, Aleksandar AU - Stefanović-Stanojević, Tatjana PY - 2013 UR - http://reff.f.bg.ac.rs/handle/123456789/1549 AB - Emocionalni i kognitivni razvoj ličnosti kroz istoriju psihologije uglavnom su izučavani nezavisno. Poslednjih decenija, međutim, sve su češći argumenti u prilog ideji da je emotivni odnos majke i deteta u ranom detinjstvu, kroz formiranje sigurnog ili nesigurnog tipa vezanosti, u određenoj meri povezan sa kognitivnim razvojem. Na primer, deca sa sigurnom u afektivnom vezom u odnosu na decu sa nesigurnom afektivnom vezom imaju češće i duže epizode simboličke igre i naprednija su u domenu jezika u ranom detinjstvu. Deca sa sigurnim obrascem takođe su efikasnija i upornija pri rešavanju problema. Pred polazak u školu sigurna deca pokazuju bolje razumevanje tuđih osećanja i verovanja, kao i činjenice da oni određuju ponašanje ljudi, koje su samim tim u prilici da bolje razumeju i predvide. U radu ćemo pokušati da ukažemo na neke od mehanizama za koje se pretpostavlja da posreduju između emotivnog i kognitivnog razvoja. Naime, time što omogućava samostalnije istraživanje okoline, kvalitetnije socijalne odnose dece, veće samopouzdanje, bolju pažnju i razvijenije komunikativne sposobnosti, sigurna vezanost bi se potencijalno mogla povezati sa kognitivnim razvojem. PR Projekat Ministarstva nauke Republike Srbije, br. 179002. AB - Emotional and cognitive development of personality have mostly been explored independently in the history of psychology. However, in the last decades, there have been more and more frequent arguments in favour of the idea that the emotional relationship between the mother and the child in early childhood, through forming a secure or insecure attachment style, is to a certain extent linked to the cognitive development. For example, securely attached children, compared to the insecurely attached, have more frequent and longer episodes of symbolic play and are more advanced in the domain of language in early childhood. Securely attached children are also more efficient and persistent in solving problems. Before starting school, securely attached children understand better the feelings and beliefs of others, as well as the fact that these determine people's behaviour, thus having an opportunity to understand and predict this behaviour better. In this paper, we will attempt to point out some of the mechanisms that are assumed to be mediators between the emotional and cognitive development. Namely, since it enables a more independent exploration of the surroundings, more quality social relations among children, higher self-esteem, better focus and more developed communicative skills, secure attachment might potentially be linked to the cognitive development. PB - Institut za pedagoška istraživanja, Beograd T2 - Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja T1 - Odnos afektivne vezanosti i kognitivnog razvoja T1 - The relationship between attachment and cognitive development EP - 61 IS - 1 SP - 42 VL - 45 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1549 ER -
@article{ author = "Tošić, Milica and Baucal, Aleksandar and Stefanović-Stanojević, Tatjana", year = "2013", abstract = "Emocionalni i kognitivni razvoj ličnosti kroz istoriju psihologije uglavnom su izučavani nezavisno. Poslednjih decenija, međutim, sve su češći argumenti u prilog ideji da je emotivni odnos majke i deteta u ranom detinjstvu, kroz formiranje sigurnog ili nesigurnog tipa vezanosti, u određenoj meri povezan sa kognitivnim razvojem. Na primer, deca sa sigurnom u afektivnom vezom u odnosu na decu sa nesigurnom afektivnom vezom imaju češće i duže epizode simboličke igre i naprednija su u domenu jezika u ranom detinjstvu. Deca sa sigurnim obrascem takođe su efikasnija i upornija pri rešavanju problema. Pred polazak u školu sigurna deca pokazuju bolje razumevanje tuđih osećanja i verovanja, kao i činjenice da oni određuju ponašanje ljudi, koje su samim tim u prilici da bolje razumeju i predvide. U radu ćemo pokušati da ukažemo na neke od mehanizama za koje se pretpostavlja da posreduju između emotivnog i kognitivnog razvoja. Naime, time što omogućava samostalnije istraživanje okoline, kvalitetnije socijalne odnose dece, veće samopouzdanje, bolju pažnju i razvijenije komunikativne sposobnosti, sigurna vezanost bi se potencijalno mogla povezati sa kognitivnim razvojem. PR Projekat Ministarstva nauke Republike Srbije, br. 179002., Emotional and cognitive development of personality have mostly been explored independently in the history of psychology. However, in the last decades, there have been more and more frequent arguments in favour of the idea that the emotional relationship between the mother and the child in early childhood, through forming a secure or insecure attachment style, is to a certain extent linked to the cognitive development. For example, securely attached children, compared to the insecurely attached, have more frequent and longer episodes of symbolic play and are more advanced in the domain of language in early childhood. Securely attached children are also more efficient and persistent in solving problems. Before starting school, securely attached children understand better the feelings and beliefs of others, as well as the fact that these determine people's behaviour, thus having an opportunity to understand and predict this behaviour better. In this paper, we will attempt to point out some of the mechanisms that are assumed to be mediators between the emotional and cognitive development. Namely, since it enables a more independent exploration of the surroundings, more quality social relations among children, higher self-esteem, better focus and more developed communicative skills, secure attachment might potentially be linked to the cognitive development.", publisher = "Institut za pedagoška istraživanja, Beograd", journal = "Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja", title = "Odnos afektivne vezanosti i kognitivnog razvoja, The relationship between attachment and cognitive development", pages = "61-42", number = "1", volume = "45", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1549" }
Tošić, M., Baucal, A.,& Stefanović-Stanojević, T.. (2013). Odnos afektivne vezanosti i kognitivnog razvoja. in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja Institut za pedagoška istraživanja, Beograd., 45(1), 42-61. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1549
Tošić M, Baucal A, Stefanović-Stanojević T. Odnos afektivne vezanosti i kognitivnog razvoja. in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja. 2013;45(1):42-61. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1549 .
Tošić, Milica, Baucal, Aleksandar, Stefanović-Stanojević, Tatjana, "Odnos afektivne vezanosti i kognitivnog razvoja" in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 45, no. 1 (2013):42-61, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_reff_1549 .