Search
Now showing items 1-10 of 28
Mixed methods research in pedagogy: characteristics, advantages and difficulties in application
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2015)
The mixed methods research, as a new type of research, is discussed in the context of re-examining the relation between the two approaches, i.e. the possibility of not opposing, but connecting, combining and integrating ...
Dualni model srednjeg stručnog obrazovanja - primer Austrije / Dual model of vocational education: Austrian example
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2015)
Dualno obrazovanje, kao oblik ostvarivanja srednjeg stručnog obrazovanja, podrazumeva da se obrazovanje i obuka odvijaju na dve lokacije - u školi i u preduzeću (kompaniji, organizaciji), kao i da te dve ustanove zajedno ...
Načini evaluacije i građenje značenja kvaliteta rada nastavnika / Evaluation and meaning making of teachers' work quality
(Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet, 2015)
Mnoge zemlje su danas u potrazi za načinima da unaprede svoj sistem obrazovanja, a u tim nastojanjima se sve veća očekivanja postavljaju pred nastavnike. Savremeni momenat politike i prakse regulisanja pitanja kvaliteta ...
Constitutive discontinuity. Education and pedagogy in the socialistic Serbia (1945-1990)
(Association of Slovenian Educationalists, 2015)
This paper treats the discontinuity in educational policy and pedagogical science in the period of Yugoslav socialism in Serbia. It has been stated that during that period a modernized educational system was being built. ...
Constitutive discontinuity: education and pedagogy in socialistic Serbia
(Slovenian Assoc Educationalists, Ljubljana, 2015)
From the autonomy of the profession to collaborative professionalism / Od automije profesije ka kolaborativnom profesionalizmu
(Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača, Kikinda, 2015)
У последње две деценије све више пажње се посвећује ширењу квалитетног васпитања и образовања у раном детињству. Приступ унапређивању квалитета васпитања и образовања
у раном детињству, између осталог, заснива се и на ...
Teorija, praksa in kompetence v izobraževanju pedagogov – Pogledi ljubljanskih in beograjskih visokošolskih učiteljev / Theory, practice and competences in the study of pedagogy – Views of Ljubljana and Belgrade university teachers
(University of Ljubljana, 2015)
Over the previous decade, higher education in Slovenia and Serbia has undergone considerable reforms, influenced by the Bologna process and its agenda of competence and learning outcomes. In the context of these reforms, ...
Диверсификација: кључ за једнакост и квалитет предшколског васпитања и образовања / Diversification: the key to equity and quality of preschool education
(Институт за педагошка истраживања, БеоградВисока школа струковних студија за васпитаче и пословне информатичаре – Сирмијум, Сремска Митровица, 2015)
Диверсификација представља квалитативан помак са економске
исплативости ка уважавању вредности конкретне заједнице, помак са
искључиво техничких питања ка питањима која воде заједничком
конструисању културе заједнице. ...
Prevencija nepoželjnih ponašanja učenika u postojećoj školskoj praksi - zakonski i programski okvir / Prevention of undesired student behaviours in current school practice: Legal and curricular framework
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2015)
Škola, kao institucija čija je osnovna delatnost vaspitanje i obrazovanje, ima veliku ulogu u sprečavanju javljanja nepoželjnih i podsticanju poželjnih obrazaca ponašanja učenika. U ostvarivanju te njene uloge, značajnu ...
Univerzitetsko obrazovanje - od Humboltovog modela do Bolonjskog procesa / University education: From Humbolt's model to the Bologna process
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2015)
Tema ovog rada su karakteristike evropskog univerzitetskog obrazovanja u kontekstu Bolonjskog procesa. Cilj je sagledavanje ključnih promena univerzitetskog obrazovanja u odnosu na klasičan ili Humboltov model. U periodima ...