Pretraživanje
Prikaz rezultata 21-30 od 79
Theoretical Foundation and Actuality of the Concept Education through Art
(Užice: Faculty of Education, 2018)
This paper is on the relation between art and education through
the concept Education through Art, from the perspective of progressive pedagogy.
Theoretical foundation is analysed through the theories of John Dewey ...
Predškolsko vaspitanje i obrazovanje u vreme krize COVID-19; od slabosti ka transformativnom potencijalu
(Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2022)
U radu se polazi od razumevanja krize kao odstupanja od uobičajenih i ustaljenih obrazaca kako društvenih odnosa i delovanja tako i ličnog postupanja i uverenja. Pitanje pedagoškog i trnasformativnog potencijala, postavljeno ...
Vaspitanje kao odgovor na izazove savremenog doba
(Beograd: Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu, Institut za pedagogiju i andragogiju i Pedagoško društvo Srbije, 2017)
Vaspitanje postoji od kada i potreba čoveka da sebe i svet oko sebe učini boljim. Ono je istovremeno izraz postojećih društvenih okolnosti i njihova promena. Zbog toga se može reći da je vaspitanje uvek društveno konstruisano ...
Profesionalizam pedagoga – odraz postojećeg ili kreiranje mogućeg u dečjem vrtiću
(Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2019)
U radu su izneta dva diskursa profesionalizma pedagoga u dečjem vrtiću. Strukturno
– funkcionalistički diskurs stavlja fokus u razumevanju profesionalizma pedagoga na
individualne kompetencije pedagoga i promoviše praksu ...
Мапирање значења као начин грађења и развијања курикулума / Meaning mapping as a way of constructing and designing curricula
(Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača, Kikinda, 2014)
Програм или курикулум одређен је кроз различите текстове, на различите начине и завистан од различитих културних и историјских обележја која су давала значења специфичним текстовима. Како ми дефинишемо програм, зависи од ...
У какво васпитање верујемо
(Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2017)
Načini razmišljanja o detetu, uverenja, težnje i očekivanja odraslih, bilo da je reč o
roditeljima, praktičarima, teoretičarima ili kreatorima politike, stapaju se sa
institucionalizovanim praksama (dečji vrtići) i utiču ...
Emancipatorska pedagogija i participativne obrazovne prakse
(Pedagoško društvo SrbijeInstitut za pedagogiju i andragogiju, Filozofski fakultet, 2020)
Predstavnici savremenih kritičkih i emancipatorskih koncepcija vaspitanja (Paulo
Freire, Majkl Epl, Anri Žiru, Žak Ransijer) pojam emancipacije povezuju sa srodnim pojmovima koji se odnose na podržavanje autonomije učenika, ...
Улога педагога у грађењу значање и развијању праксе дечјег вртића
(Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu, Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2014)
„Uloga“ se odnosi na socijalne uloge i modele ponašanja, strukturirani način učestvovanja
pojedinca u društvenom životu koji određuje ponašanje i postupke pojedinca (u kontekstu ovog
rada pedagoga) koji ih onda usklađuje ...
Problemi školovanja u ruralnim područjima Srbije za vreme pandemije
(Banja Luka: Univerzitet u Banjoj Luci Filozofski fakultet, 2020)
Funkcionisanje obrazovnih sistema, posebno onih iz manje razvijenih zemalјa, značajno je izmenjeno pojavom i širenjem virusa KOVID 19. U organizaciji rada škola došlo je do neophodnih promena kako bi se obrazovni rad ...
O razlozima i primerenosti uniformne organizacije rada škola u vreme pandemije COVID-19
(Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet, Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2022)
U radu se predstavlja jedna pedagoška interpretacija mera prosvetnih vlasti Republike Srbije tokom pandemije COVID-19. Na toj osnovi data je procena osnovnih razloga i primerenosti usvajanja univerzalnih mera, obavezujućih ...