Претраживање
Приказ резултата 21-29 од 29
Kako školski psiholozi u Srbiji vide svoju profesionalnu ulogu? / Kak škol'nye psihologi v Serbii otnosjatsja k svoej professional'noj roli
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2013)
U ovom istraživanju nastojali smo da ustanovimo kako školski psiholozi u Srbiji vide svoju profesionalnu ulogu u kontekstu reforme obrazovanja i zakonskih promena. U istraživanju je učestvovalo 105 školskih psihologa iz ...
'Komadić koji nedostaje' u procesu obrazovanja - socioemocionalno učenje / 'The missing piece' in the educational process: Social and emotional learning
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2017)
Školski program koji je usmeren samo na kognitivne sadržaje i procese ne može izaći u susret potrebama individue i savremenog društva. U radu će biti detaljno prikazan koncept socioemocionalnog učenja koji se ne može više ...
Faktori uspešnosti na testovima intelektualnih sposobnosti pri polasku u školu / The success factors at the intellectual proficiency tests on enrolling into the elementary school
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 1994)
Ispitivana je povezanost uspeha na testovima intelektualnih sposobnosti dece pri polasku u školu i njihovih ličnih porodičnih i socio-ekonomskih karakteristika. Obrađeni su rezultati na testovima intelektualnih sposobnosti ...
Koncepcija stručnog usavršavanja nastavnika u Srbiji - između proklamovanog i skrivenog modela / In-service teacher training concept in Serbia: Between the proclaimed and hidden models
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2010)
Usavršavanje nastavnika je veoma važan deo unapređivanja kvaliteta obrazovnog sistema i bez reforme obrazovanja nastavnika ne može biti efikasne reforme obrazovanja. Koncepcija stručnog usavršavanja nastavnika definisana ...
Poređenje efekata samostalne konstrukcije formalnih operacija i asimetrične vršnjačke interakcije na njihov razvoj / Comparing the effects of individual construction of formal operations and asymetric peer interaction on their development
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2012)
Ispitivana je uloga samostalne konstrukcije formalnih operacija i asimetrične vršnjačke interakcije u razvoju tog oblika mišljenja. Kombinovani su Pijažeov pristup i pristup Vigotskog, što je omogućilo bolje sagledavanje ...
Ajtem analiza u kriterijskom testiranju znanja - mogućnosti i ograničenja / Item analysis in the criteria tests of achievement
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 1992)
Analiza ajtema nije prirođena ideji kriterijskog tvstiranja, s obzirom na to da je mera validnosti testa pokrivenost referentnog sadržaja (gradiva), a ne uspešnost ispitanika u rešavanju zadataka. Iskustvo, međutim, pokazuje ...
Socioemocionalni aspekti nastave i učenja / The socio-emotional aspects of teaching and learning
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2016)
Školsko učenje odvija se u sredini koja je između ostalog određena i kvalitetom socioemocionalne interakcije i odnosa nastavnika i učenika. Poslednjih godina sve je veći broj istraživanja i radova koji ukazuju na značaj i ...
Psihologija i nastava istorije / Psychology and the teaching of history
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 1994)
Istoriju učenici često označavaju kao težak, nerazumljiv, dosadan i nekoristan predmet i sve analize efekata ove nastave ukazuju na to da je znanje istorije koje učenici ponesu iz škole slabo i nepovezano. Zapitali smo se ...
Promena diskriminativnog i negativnog stava prema mentalnim bolestima kod školske dece / Changing discriminatory and negative attitudes towards mentally ill students
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2005)
Polje interesovanja i delovanja preventivnog programa koji je u ovom radu prikazan predstavlja diskriminacija mladih sa mentalnim poremećajima. Postoje mnogi praktični načini da se radi na rešavanju problema diskriminacije ...