Претраживање
Приказ резултата 1-10 од 13
Proces i efekti problemski orijentisanog intelektualnog vaspitanja / Processy i rezul'taty problemno orientirovannogo umstvennogo vospitanija
(Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd, 2011)
Istraživanja procesa rešavanja problema, teorijsko zasnivanje i iskustva realizacije problemske nastave ukazuju na velike mogućnosti koje pruža problemski orijentisano obrazovanje, u okviru celine procesa intelektualnog ...
Дискурс једног предшколског програма
(Филозофски факултет Универзитета у Београду - Одељење за етнологију и антропологију, 2011)
Рад представља приказ критичке анализе дискурса једног предшколског програма васпитања и образовања.Полази од Фукоовог концепта дискурса као језика у употреби који не само да рефлектује социјални поредак већ га и обликује ...
Svrha univerzitetskog obrazovanja sa stanovišta humboltovskih neohumanističkih vrednosti / The purpose of university education from the point of view of Humboldtian neohumanistic values
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2011)
Tema ovog rada je svrha univerzitetskog obrazovanja sa stanovišta humboltovskih neohumanističkih vrednosti. U periodima velikih reformi obrazovnih sistema značajno je stalno preispitivanje vrednosti na kojima se zasniva i ...
Percepcije nastavnika o prirodi povezanosti znanja u nastavi matematike / Teachers' perceptions of the nature of knowledge interconectedness in mathematics teaching
(Pedagoško društvo Vojvodine, Novi Sad, 2011)
Predmet istraživanja u ovom radu su percepcije nastavnika matematike o prirodi i osnovnim karakteristikama povezanosti znanja u okviru nastavnog programa i nastave matematike. Polaznu pretpostavku za konstituisanje predmeta ...
Vaspitači kao istraživači sopstvene prakse / Preschool educators as researches of their own practice
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2011)
Rad se bavi analizom istraživanja vaspitača sa polazišta uloge vaspitača kao istraživača sopstvene prakse i funkcije istraživanja kao transformacije prakse. Prikazi istraživanja vaspitača i video-prezentacije istraživanja ...
Različiti pristupi u osmišljavanju koncepcije saznavanja u nastavi matematike / Different approaches in creating concepts of cognition in teaching mathematics
(Univerzitet u Beogradu - Učiteljski fakultet, Beograd, 2011)
U radu se razmatraju različiti pristupi u osmišljavanju koncepcije saznavanja u nastavi matematike zastupljeni u teoriji razvijajuće nastave i u nekim drugim savremenim teorijskim orijentacijama. U okviru teorije razvijajuće ...
Školski sistem Srbije - stanje i pravci razvoja / Škol'naja sistema Serbii - sostojanie i puti razvitija
(Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd, 2011)
Rad obuhvata prikaz i analizu stanja školskog sistema u Srbiji u protekle dve decenije, kao i sagledavanje pravaca daljeg razvoja obrazovanja. Navođenjem osnovnih odlika stanja u oblasti obrazovanja u periodu od 1990. do ...
Saradnički odnosi u školi / Cooperative relations in schools
(Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd, 2011)
U radu se razmatra pitanje potrebe i mogućnosti razvijanja saradničkih i partnerskih odnosa između članova školskog kolektiva i između škole i pojedinaca i institucija u lokalnom i širem društvenom okruženju. Saradnja ...
Shvatanje razvoja kao orijentacija predškolskog kurikuluma / Ponimanie razvitija v kačestve rukovodstvadlja sozdanija doškol'nogo učebnogo plana
(Forum pedagoga Srbije i Crne Gore, Beograd, 2011)
U radu se iznose ključne postavke nekih od teorija razvoja, koje utiču na orijentaciju predškolskog kurikuluma. Shvatanje razvoja čini jednu od osnova koncepcije svakog predškolskog kurikuluma i isto tako oblikuje načine ...
Priroda kognitivne prepreke u procesu intelektualnog vaspitanja / The nature of 'cognitive obstacle' in the process of intellectual education
(Pedagoško društvo Srbije, Beograd i Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd, 2011)
Intelektualno vaspitanje u nastavi podrazumeva različite oblike aktivnosti učenika koji treba da utiču na razvoj kognitivnih svojstava učenika. U nastavi postoji sistem različitih aktivnosti, s obzirom na to da su ...