Претраживање
Приказ резултата 61-69 од 69
Experimental stimulating creativity at school and changes of beliefs of teachers on creativity / Ogledno podsticanje kreativnosti u školi i promene uverenja nastavnika o kreativnosti
(Univerzitet u Beogradu - Učiteljski fakultet, Beograd, 2016)
In this paper we are presenting results of the research into changing teachers' implicit beliefs about creativity in the context of an experiment on stimulating creativity in the primary school. The aim of this study was ...
Evaluacija Građanskog vaspitanja u srednjim školama u Srbiji / An evaluation study of the civic education course in secondary schools in Serbia
(Univerzitet u Beogradu - Fakultet političkih nauka, Beograd, 2019)
Predmet ovog istraživanja je evaluacija statusa predmeta Građansko vaspitanje (gV) i sticanje uvida u eventualne promene statusa kroz poređenje sa rezultatima slične studije sprovedene deset godina ranije (2009. godine). ...
Povezanost sklonosti ka negativnom emocionalnom reagovanju sa rizikom za koronarnu bolest / The relationship between the tendency for negative emotions and the risk of coronary heart disease
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2018)
Cilj: Prvi cilj ovog istraživanja bio je da se ispita povezanost sklonosti ka negativnom emocionalnom reagovanju operacionalizovanom kroz crte depresivnosti, anksioznosti i besa sa rizikom za nastanak koronarne bolesti. ...
Analiza procesa ocenjivanja na časovima matematike / Unfolding the assessment process in a whole class mathematics setting
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2014)
Aktivnosti ocenjivanja na času predstavljaju važan aspekt prakse u učionici. U isto vreme, debata o prednostima i značaju formativnog ocenjivanja spram sumativnog i dalje se nastavlja. Ocenjivanje se ne odvija izvan okvira ...
Kako se može pospešiti uspešnost učenika u rešavanju matematičkih problema? / How we can support success in solving mathematical problems?
(Univerzitet u Beogradu - Učiteljski fakultet, Beograd, 2015)
Osnovno istraživačko pitanje kojim se bavimo u ovom radu je pitanje identifikovanja pogrešnih strategija i osnovnih prepreka u rešavanju problemskih zadataka iz matematike, kako bi se definisale uspešne podrške u procesu ...
Socijalno kognitivni deficiti u psihijatrijskim poremećajima / Social cognitive deficits in psychiatric disorders
(Klinički centar Srbije - Klinika za psihijatriju, Beograd i Udruženje psihijatara Srbije, Beograd, 2017)
Socijalna kognicija je sposobnost izgradnje prikaza odnosa između sebe i drugih i mogućnost korišćenja fleksibilnih mentalnih konstrukata u svojstvu vodiča socijalnih interakcija. Socijalna kognicija predstavljena je kao ...
Neurobiološke osnove impulsivnog i kompulzivnog ponašanja - implikacije za farmakološke i psihološke intervencije / Neurobiological bases for impulsive and compulsive behaviour: Implications for pharmacological and psychological interventions
(Klinički centar Srbije - Klinika za psihijatriju, Beograd i Udruženje psihijatara Srbije, Beograd, 2017)
Patološka impulsivnost i/ili kompulzivnost karakterišu širok spektar mentalnih poremećaja uključujući poremećaje kontrole impulsa, opsesivno-kompulzivni poremećaj i srodne poremećaje, poremećaje ličnosti, zavisnost od ...
Prediktori samopoštovanja studenata - značaj percepcije sopstvenog tela i vežbanja / Predictors of students' self-esteem: The importance of body self-perception and exercise
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2017)
Cilj istraživanja je da se ispita validnost fizičke samoefikasnosti, socijalne anksioznosti zbog izgleda i fizičkog vežbanja u predikciji samopoštovanja, kao i da se ispitaju polne razlike. Uzorku od 232 studenta zadati ...
Porodični i individualni razlozi napuštanja školovanja - percepcija učenika / Familial and individual reasons for student dropout: Schools’ perception
(Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet - Institut za psihologiju, Beograd, 2017)
Osnovni cilj istraživanja je bio da se identifikuju koje individualne i porodične faktore učenici navode kao razloge zbog koga su napustili školu ili su pod rizikom da je napuste. Ukupno je ispitano dvanaestoro učenika ...