Search
Now showing items 21-30 of 48
Opredeljenje za neuspeh u školi kao vid opiranja vršenju moći / Choosing school underachievement as a way to resist power
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2006)
Loše postignuće u učenju u tradicionalnom shvatanju obrazovanja uglavnom se označava kao neuspeh. U radu se predlaže drugačije shvatanje školskog neuspeha, zasnovano na shvatanju moći Mišela Fukoa i načelu elaborativnog ...
Odnos afektivne vezanosti i kognitivnog razvoja / The relationship between attachment and cognitive development
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2013)
Emocionalni i kognitivni razvoj ličnosti kroz istoriju psihologije uglavnom su izučavani nezavisno. Poslednjih decenija, međutim, sve su češći argumenti u prilog ideji da je emotivni odnos majke i deteta u ranom detinjstvu, ...
Latent structure of learning goals and strategies
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2010)
A review of the relevant literature demonstrates disagreement regarding the number and nature of factors that affect learning goals and strategies, as well as whether the goals and strategies may be treated as separate ...
Relativizam: bauk koji kruži naukom / Relativism: A demon roaming through science
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2003)
Prema shvatanjima pristalica takozvane "tvrde nauke", relativizam predstavlja ekstremno nepoželjno stanovište. Prokaženost relativizma najčešće se objašnjava stavom da relativizam, uopšte uzevši, zagovara poziciju u kojoj ...
Specifičnosti nastavničkih procena izraženosti učeničkog nasilja / The specificities of teachers' assessments of the prominence of student violence
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2013)
Imajući u vidu nalaz o velikom broju osnovnoškolaca ugroženih vršnjačkim nasiljem, u ovom radu nastojali smo da odgovorimo na pitanje koliko su nastavnici osetljivi za ove probleme svojih učenika. Upitnicima je ispitano ...
Serbian public opinion on child imagination and its correlates
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2008)
Child imagination is considered in developmental theories as a desirable precondition for later creative production, though in everyday use, imagination is viewed as fantasy, unreal, not practical and not important. The ...
Uticaj iskustva i obučenosti nastavnika na njihove stavove prema obrazovanju dece sa oštećenjem vida u srednjim školama / Influence of teacher experience and training on their attitudes towards education of children with impaired vision in secondary schools
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2011)
Inkluzija, kao savremena obrazovna tendencija, izaziva veliku pažnju istraživača i u tom smislu postoje brojne studije koje se bave različitim aspektima ovog procesa. Cilj rada bio je da se ispita da li iskustvo u radu sa ...
Korelaciono-faktorska istraživanja verbalne sposobnosti / Verbal ability: A review of correlational research
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2005)
Predložen je praktičan način da se sistematizuju rezultati istraživanja verbalne intelektualne sposobnosti i načinjen je pregled korelaciono-faktorskih studija ove intelektualne sposobnosti. Analizirani su položaj i uloga ...
Ka određenju sposobnosti relevantnih za ekspertsko mišljenje / Towards the determination of capabilities relevant for expert thinking
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2006)
U radu se polazi od određenja prirode ekspertskog mišljenja kao složenog kompleksnog mišljenja višeg reda koje obuhvata više mentalne funkcije i kompleksne sposobnosti i koje se zasniva na dubinskim strukturama i modelima ...
Dropout at university level in Serbia: analysis of measurement, research findings, services and prevention measures
(Institut za pedagoška istraživanja, Beograd, 2020)
Dropout in higher education attracts great attention due to serious effects on an individual and on society. This is an exploratory study aimed at: analysing dropout measurement and tracking in the Serbian higher education, ...