Претраживање
Приказ резултата 11-20 од 76
Dokumentiranje učnega procesa skozi označevanje pomena v delu s predšolskimi otroki v Srbiji / Documenting the learning process by mapping the meaning of the work with preschool children in Serbia
(Pedagoska fakulteta Univerze v Ljubljani, 2011)
Zainimoz idcjo.daje pripovednaainizra2aijamisli (Rruner,2000:54)od lrenuika
zatisddalie.ki seTgodiizvennassmih in pri kaLerensno uspesDi. kajli reltcksija
fonreni.da lporabinio pristop,ki ga lahko vpeljemor izobrazevatni ...
Мапирање значења као начин грађења и развијања курикулума / Meaning mapping as a way of constructing and designing curricula
(Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača, Kikinda, 2014)
Програм или курикулум одређен је кроз различите текстове, на различите начине и завистан од различитих културних и историјских обележја која су давала значења специфичним текстовима. Како ми дефинишемо програм, зависи од ...
У какво васпитање верујемо
(Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2017)
Načini razmišljanja o detetu, uverenja, težnje i očekivanja odraslih, bilo da je reč o
roditeljima, praktičarima, teoretičarima ili kreatorima politike, stapaju se sa
institucionalizovanim praksama (dečji vrtići) i utiču ...
Самоевалуација у високом школству са аспекта исхода учења / Self-evaluation in higher education from the aspect of learning outcomes
(Fakultet za menadžment, Sremski Karlovci, 2012)
U današnje vreme globalizacije, vreme modernog biznisa i modernog načina poslovanja, sve ređe možemo
videti organizacije koje su zasnovane na zastarelim metodama poslovanja. Kako vreme odmiče, ono za sobom nosi i
izvesne ...
Predškolsko vaspitanje i obrazovanje u doba pandemije COVID-19: mere obrazovne politike i sistem podrške
(Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu, Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2021)
U trenutku pisanja ovog rada predškolsko vaspitanje i obrazovanje u Srbiji, kao i u mnogim drugim zemljamasveta, i dalje se suočava sa izazovima pandemije. Dok nam se „pomera tlo pod nogama“ u očuvanju temeljnih vrednosti ...
Култура као предуслов за увођење болоњског процеса на настави / Culture as a pre - condition for implementing the Bologna process in teaching
(Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača - Subotica, 2009)
Улога педагога у грађењу значање и развијању праксе дечјег вртића
(Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu, Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2014)
„Uloga“ se odnosi na socijalne uloge i modele ponašanja, strukturirani način učestvovanja
pojedinca u društvenom životu koji određuje ponašanje i postupke pojedinca (u kontekstu ovog
rada pedagoga) koji ih onda usklađuje ...
Kompetentnost pedagoga u doba krize
(Institut za pedagogiju i andragogijuPedagoško društvo Srbije, 2021)
Doba neizvesnosti sa kojim se suočavamo i promene koje ono donosi u realizaciji vaspitno-obrazovnog rada
iziskuju da preispitamo ulogu pedagoga i mogućnosti njegovog delovanja. U ovom radu se bavimo pitanjem
kompetentnosti ...
Kakvog nastavnika u obrazovanju želi obrazovna politika: analiza jednog evropskog dokumenta
(Visoka škola strukovnih studija za vaspitače i poslovne informatičare - Sirmium, 2018)
Za razvijanje kulture vrtića, kao i za osmišljavanje inicijalnog obrazovanja vaspitača i razvijanje obrazovne politike potrebni su nam orijentiri. Imajući u vidu globalizacijske trendove i proces evropske integracije, ...
Odnos intersubjektivne saglasnosti i konsenzusa: rigidna dama i gospodin sa hiljadu maski
(Institut za pedagoška istraživanja, 2021)
U radu se kroz refleksivnu analizu istraživačkog iskustva i njegovo interpretiranje uz pomoć teorijskih izvora problematizuju dva metodološka postupka: građenje konsenzusa i intersubjektivnu
saglasnost.